第2节《电功率》教案设计

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1、第2节《电功率》教案设计第2节电功率【教学目标】知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。2．理解电功率的公式=UI៕，并能进行简单的计算。3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。过程与方法1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。情感、态度、价值观通过学习，渗透新程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。【教学重点】理解电功率的概念；学习用实验探究电功率问题。【教学难点】1、理解实际功率和额定功率的区别与联

2、系。2、应用所学的知识解决简单的电功率问题。【教学准备】教师准备：多媒体、灯泡（不同规格2个）、电吹风机、脉冲式电能表一个等。学生每组准备：38V小灯泡、电、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、等（每2生一组）【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，引入新【演示实验】：分别把一只40的灯泡和800的电吹风接在脉冲式电能表的电路中，观察、比较电能表脉冲指示灯闪烁的情况。请思考：以上两种电流做功情况，存在什么不同？这说明了什么？【导入新】：看，电流做功除了有多少之别，还有快慢之分，在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢。这节我们一起学习这部

3、分内容。板书题：第二节电功率（设计意图：联系生活中的实际问题，利用脉冲式电能表，直观认识做功快慢的不同，引入新。）观察、思考回答：电能表脉冲指示灯闪烁的快慢不同。说明用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。充满兴趣，进入本节的学习。二、合作学习（一）、比较电流做功快慢的方法1、相同时间比电流做功的多少。2、电流做同样多的功，比所用的时间的长短。（二）、功率1、物理意义：2、定义：3、公式：4、单位：、了解不同用电器的电功率6、推导公式（三）、“千瓦时”的历（四）：额定电压额定功率1、额定电压：2、额定功率：3、认识实际电压与实际功率（五）：电功率的测量原理

4、：器材：电路图：步骤：【提问引导】：分析以上两种电流做功情况，电流通过谁做功较快？说说看，你是怎样比较电流通过它们做功快慢的？【总结】：电流通过用电器的时间相同，比较电流通过用电器做功的多少，做功越多，做功就越快。【再次引导】：再比较以下两种情况，电流通过谁做功较快呢？说出你判断的理由。电吹风工作1分钟电能表脉冲指示灯闪烁120次；电灯工作20分钟电能表脉冲指示灯闪烁120次；【总结】：电流通过用电器做的功相同，所用的时间越短，做功就越快。（设计意图：让学生通过对生活中常见事例进行分析，总结得出比较电流做功快慢的方法。）【深入探讨】：投影：“灯泡发光时，0秒消耗

5、200电能，电吹风工作时，8秒消耗2400的电能，谁消耗的电能多？谁消耗的电能快？你是怎么比较的？【引导总结】物理学中用电功率表示电流做功的快慢（边讲解变板书：1、物理意义：…），结合刚才的分析，能否说说什么叫做电功率吗？（学生回答的同时板书：2、定义：…）【过渡引导】通过八年级的学习同学们知道功率用P表示，电功率同样也用P表示。同学们能否利用字母写出电功率的计算公式？【引导总结】公式：P=P--电功率--电功t--时间【练中促学】同学们，试着利用公式计算一灯泡和电吹风的功率吧！看看究竟谁的电功率大，谁做功快？（设计意图：学生在计算的过程中不仅可以巩固公式，同时

6、加深学生对电功率单位/s的认识，有助于对电功率表示意义的理解，避免死记硬背。）【过渡】通过计算同学们发现功率的单位是什么？【介绍总结】功率的单位除了组合单位：焦耳每秒外，在国际单位制中它还有个专门的名称叫做瓦特，简称瓦，符号是，1=1/s。常用单位还有千瓦，符号是；毫瓦，符号是。换算关系：1=1031=103【说明】解题时对于功率的单位我们常用，比如P=300。【媒体展示】常见用电器的电功率用电器的电功率巨型计算机404x10液晶电视机约100家用空调约1000排风扇约20吸尘器约800手电筒约0电吹风机约00计算器约0台式计算机约200电子表约001（设计意图

7、：通过阅读资料，使学生认识到不同用电器的电功率不同，拓宽学生的视野，丰富学生的认识。）【过渡】我们已经学习了电功率的有关知识，怎样才能做到学以致用呢？首先我们解决一道例题。【例题1】：一小灯泡两端的电压为2V，通过其中的电流为04A，通电2in,小灯泡的电功率是多大？解：P=/t=UIt/t=UI=2V×04A=1答：小灯泡的电功率是1。（设计意图：通过例题，使学生掌握解题方法，进一步规范解题格式，提高解决计算题的水平，更重要的是推导出公式P=/t=UIt/t=UI。）【引导拓展】引导学生将所学的公式P=/t进行变形，得出公式：=Pt试说出公式中各物理量的单位？

8、总结：1千瓦时可以看做电