动态电路分析

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时间:2018-10-22

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1、动态电路专题复习泰和三中毛本纯2014年动态电路:由于开关的闭合、断开或滑动变阻器的滑片滑动而使电路中的总电阻发生变化,最终引起电流表、电压表示数的变化或小灯泡亮度的变化的电路。一、滑动变阻器滑片P的位置变化引起电路中电学物理量的变化1.串联电路中滑动变阻器滑片P的位置变化引起的变化分析:本题中,为了分析表达的简洁,我们约定一套符号:“→”表示引起电路变化或滑片的移动方向;“↑”表示物理量增大或电表示数增大;“↓”表示物理量减小或电表示数减小。[例1]如图,是典型的伏安法测电阻的实验电路图,当滑片P向左移动时,请你判断A表和V表示数的变化。↑↓↑U1=IR1P左移→R2↓R总

2、↓I↑A表↑R1不变→IR1↑U1↑V表↑判断电压表的变化还可以根据串联电路的分压原理来分析:R2↓→U2↓→U1↑→V表↑→→→→→多个仪表,一个一个单独分析,串联电路一般先分析电流。↑↓↑U1=IR1P左移→R2↓R总↓I↑A表↑R1不变→IR1↑U1↑V表↓→→→→→[变式训练题]下图,在伏安法测电阻的实验中,若由于各种原因,电压表改接在滑动变阻器的两端,当滑片向左移动时,请判断A表和V表示数的变化。↓扩展:推论:1.若滑片移到最左端,R1两端电压U1__________,滑动变阻器R2两端的电压U2将_______。这时的电路就相当于_____________。推论:

3、2.若滑片向右移动,假设R2无限大,这时U2将增大到___________,U1将变为_____,I也将变为_______,这时的电路就相当于_____________。这就是用电压表来判断电路短路和断路的道理为0等于电源电压电源电压00R2短路R2断路(中考试题)如图电路中电源电压保持不变,闭合开关后,滑动变阻器滑片从左端向右移动的过程中,下列说法正确的是.()A.电压表示数逐渐变大B.电流表示数逐渐变小 C.电灯的亮度逐渐增大D.电路总功率逐渐变小C[例2]如图,当滑片P向右移动时,A1表、A2表和V表示数将如何变化?2.并联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化

4、简化电路A2A1并联电路一般先分析电压。[变式训练题]:如图,当滑片P向右移动时,A1表、A2表和V表将如何变化?A1变小A2变小V不变简化电路A1A2(江西中考试题)如图8所示,电源电压保持不变,闭合开关,当滑动变阻器滑片P向右滑动过程中【】A.电压表V示数变小B.电流表A1示数变大C.电流表A2示数不变D.电流表A2示数变小SR1A2A1VPR2图8C简化电路A1A2一、滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化分析方法:首先分析清楚电路是串联或是并联,然后分析电表所测量的对象,再分析滑片的移动引起滑动变阻器的电阻变化是怎样的,最后根据欧姆定律和串联电路、并

5、联电路的特点综合分析得出结论注意:抓住题中不变的量,如电源电压不变,定值电阻阻值不变,灯泡电阻不变。二、开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化[例3]在如图所示的电路中,将开关K闭合,则电流表的示数将_____,电压表的示数将________(均填“变大”、“变小”或“不变”)。变大变大等效电路等效电路[变式训练]在如图所示的电路中,当开关K断开时,电阻R1与R2是______联连接的。开关K闭合时,电压表的示数将_______(选填“变小”、“不变”或“变大”)。串变小等效电路等效电路(江西中考试题)如图所示,开关S1闭合,当S2由1掷到2,电流表和电压表的示数变化情况

6、是()A.电流表示数变小,电压表示数变大B.电流表示数变小,电压表示数不变C.电流表示数变大,电压表示数不变D.电流表示数不变,电压表示数变小BS2掷到1S2掷到2A对比VV不变二、开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化分析方法:分析清楚开关断开前后的电路连接情况是关键,由于电流表电阻很小,可以等效处理为导线直接连通;电压表电阻很大,处理为断路,然后根据欧姆定律及串、并联电路的特点进行分析。A21.如图所示,电阻R1的阻值为20Ω,R2为40Ω,当开关K断开时,电流表A的示数为0.1A,则电源电压为______V。若开关K闭合时,电流表A的示数为______A。。1题图6

7、0课堂达标训练A23、如图所示,闭合开关K,当滑动变阻器的滑片P向右移动时,电流表A的示数将________2、如图所示,当滑片P向右移动时() (A)电流表A示数不变,电压表V示数不变。 (B)电流表A示数不变,电压表V示数变大。 (C)电流表A示数变小,电压表V示数变大。 (D)电流表A示数变小,电压表V示数不变。2题图3题图A不变A24、如图所示,当滑片P向右移动时()A电流表示数增大,电压表示数减少。B电流表示数减少,电压表示数增大。C电流表示数不变,电压表示数减少。D电流表示数不变,电压表示数

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