让音乐唤醒学生的心灵

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1、让音乐唤醒学生的心灵　　一、问题的提出　　《音乐课程标准》将激发和培养学生的学习兴趣和爱好，关注并参与音乐活动，树立终身学习音乐的愿望，把学生的音乐兴趣的培养作为音乐教学的首要任务和目标。的确，兴趣在发展学生的音乐审美感知力、对学生在音乐方面的可持续发展具有重要意义，是使学生在人生旅途中不断学习音乐、享受音乐，发展自身音乐能力的动力催化剂。而目前的中小学音乐教育，学生对音乐课的喜爱与参与程度却不容乐观，大部分学生对音乐课不感兴趣。　　近几年都看见相关的对音乐学习的喜好调查如下：《音体美报》曾经作过一个调查，结果如下：100％的学生喜欢音乐，而80％的学生不喜欢

2、上音乐课。笔者也曾在《音乐周报》看到相关的报道，也是这样的结果，这无疑给我们音乐教师敲响了警钟：当前的音乐教育状况令人担忧。回想自己十多年的教学经历，对学生在课堂上学生被动、麻木、无精打采、无动于衷、无所事是的学习状况深有感触，于是，笔者在04年新学期开学初对本校学生的音乐学习状况进行了一次抽样调查，调查的结果如下：　　　　　　你喜让音乐唤醒学生的心灵　　一、问题的提出　　《音乐课程标准》将激发和培养学生的学习兴趣和爱好，关注并参与音乐活动，树立终身学习音乐的愿望，把学生的音乐兴趣的培养作为音乐教学的首要任务和目标。的确，兴趣在发展学生的音乐审美感知力、对学生

3、在音乐方面的可持续发展具有重要意义，是使学生在人生旅途中不断学习音乐、享受音乐，发展自身音乐能力的动力催化剂。而目前的中小学音乐教育，学生对音乐课的喜爱与参与程度却不容乐观，大部分学生对音乐课不感兴趣。　　近几年都看见相关的对音乐学习的喜好调查如下：《音体美报》曾经作过一个调查，结果如下：100％的学生喜欢音乐，而80％的学生不喜欢上音乐课。笔者也曾在《音乐周报》看到相关的报道，也是这样的结果，这无疑给我们音乐教师敲响了警钟：当前的音乐教育状况令人担忧。回想自己十多年的教学经历，对学生在课堂上学生被动、麻木、无精打采、无动于衷、无所事是的学习状况深有感触，于是

4、，笔者在04年新学期开学初对本校学生的音乐学习状况进行了一次抽样调查，调查的结果如下：　　　　　　你喜让音乐唤醒学生的心灵　　一、问题的提出　　《音乐课程标准》将激发和培养学生的学习兴趣和爱好，关注并参与音乐活动，树立终身学习音乐的愿望，把学生的音乐兴趣的培养作为音乐教学的首要任务和目标。的确，兴趣在发展学生的音乐审美感知力、对学生在音乐方面的可持续发展具有重要意义，是使学生在人生旅途中不断学习音乐、享受音乐，发展自身音乐能力的动力催化剂。而目前的中小学音乐教育，学生对音乐课的喜爱与参与程度却不容乐观，大部分学生对音乐课不感兴趣。　　近几年都看见相关的对音乐学

5、习的喜好调查如下：《音体美报》曾经作过一个调查，结果如下：100％的学生喜欢音乐，而80％的学生不喜欢上音乐课。笔者也曾在《音乐周报》看到相关的报道，也是这样的结果，这无疑给我们音乐教师敲响了警钟：当前的音乐教育状况令人担忧。回想自己十多年的教学经历，对学生在课堂上学生被动、麻木、无精打采、无动于衷、无所事是的学习状况深有感触，于是，笔者在04年新学期开学初对本校学生的音乐学习状况进行了一次抽样调查，调查的结果如下：　　　　　　你喜让音乐唤醒学生的心灵　　一、问题的提出　　《音乐课程标准》将激发和培养学生的学习兴趣和爱好，关注并参与音乐活动，树立终身学习音乐的

6、愿望，把学生的音乐兴趣的培养作为音乐教学的首要任务和目标。的确，兴趣在发展学生的音乐审美感知力、对学生在音乐方面的可持续发展具有重要意义，是使学生在人生旅途中不断学习音乐、享受音乐，发展自身音乐能力的动力催化剂。而目前的中小学音乐教育，学生对音乐课的喜爱与参与程度却不容乐观，大部分学生对音乐课不感兴趣。　　近几年都看见相关的对音乐学习的喜好调查如下：《音体美报》曾经作过一个调查，结果如下：100％的学生喜欢音乐，而80％的学生不喜欢上音乐课。笔者也曾在《音乐周报》看到相关的报道，也是这样的结果，这无疑给我们音乐教师敲响了警钟：当前的音乐教育状况令人担忧。回想自

7、己十多年的教学经历，对学生在课堂上学生被动、麻木、无精打采、无动于衷、无所事是的学习状况深有感触，于是，笔者在04年新学期开学初对本校学生的音乐学习状况进行了一次抽样调查，调查的结果如下：　　　　　　你喜让音乐唤醒学生的心灵　　一、问题的提出　　《音乐课程标准》将激发和培养学生的学习兴趣和爱好，关注并参与音乐活动，树立终身学习音乐的愿望，把学生的音乐兴趣的培养作为音乐教学的首要任务和目标。的确，兴趣在发展学生的音乐审美感知力、对学生在音乐方面的可持续发展具有重要意义，是使学生在人生旅途中不断学习音乐、享受音乐，发展自身音乐能力的动力催化剂。而目前的中小学音乐教

8、育，学生对音乐课的喜爱与参与程度却不容