第八课 走近国际社会第一框 国际社会的成员

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1、第八课走近国际社会第一框国际社会的成员　　第八课走近国际社会第一框第八课走近国际社会第一框国际社会的成员　　第八课走近国际社会第一框第八课走近国际社会第一框国际社会的成员　　第八课走近国际社会第一框国际社会的成员：主权国家和国际组织　　教材分析　　本框“国际社会的成员：主权国家和国际组织”是对国际社会概况的静态分析。下设三目。第一目“国际社会的构成”是本框的情景导入，从不同角度导入国际社会的主要成员主权国家与国际组织，让学生感悟国际社会的主要成员的有关内容。第二目“主权国家的地位和国家组织的作用”是情景分析，阐述了主权国家的含义，主权国家与地区的区别，主权国家的构

2、成要素，主权国家的多样性，主权国家的权利和义务，国际组织的分类和作用等。　　第三目“活跃在联合国舞台的中国”是情景回归，是对主权国家与国际组织有关知识的深化并有机地融入了政治思想教育的内容，引导学生认识中国在国际社会中是负责任的国家。　　学生分析　　高一年的学生对时事有较浓厚的兴趣，也具备了搜集材料的能力。结合本框的内容应充分发挥其优点。　　教学目标　　【知识目标】　　知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成；了解主权国家的构成要素以及其权利和义务；懂得国际组织的内容和作用。　　【能力目标】　　提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力

3、；培养自主学习、探索有关国际社会中的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。　　【情感、态度、价值观目标】　　关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族的自信心；关注国际社会的发展，树立做负责任大国的心态；培养合作学习，团结友好的精神。　　教学重点与难点　　重点：主权国家的权利和义务。　　难点：国家主权是国家的生命和灵魂　　教学方式　　谈话、讨论合作与讲授法相结合。　　教学用具　　传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。　　教学过程　　【课前探究】　　分别搜集有关欧盟，联合国，世界贸易组织等国际组织的材料。　　【导入新课】　　引用探究与共享情景导入，

4、从四幅图片入手，从它们反映的内容引发学生思考。国家和地区有什么区别？台湾当局“参与”联合国的图谋不能得逞的根本原因是什么？当今，国际社会成员有哪些？导入新课。　　【教学结构】　　一、国际社会的基本构成：主权国家、国际组织　　二、主权国家　　１．主权国家的地位、分类和构成要素　　２．主权国家与地区的区别　　３．主权国家的权利和义务　　三、国际组织　　１．国际组织的含义　　２．国际组织的分类和作用　　四、活跃在国际舞台上的中国　　１．联合国的宗旨、原则、作用　　２．中国与联合国的关系　　【师生互动】　　问题探究：国家与地区的区别在于是否拥有主权；台湾“加入”联合国的图

5、谋之所以不能得逞的根本原因是，台湾不拥有独立的主权，台湾是中国不可分割的一部分，联合国是主权国家参与的政治性国际组织。通过这些问题的探究，让学生明确主权在国家构成要素中的重要地位，它是国家的最重要构成要素，是国家的灵魂。在此基础上，引导学生归纳出国家社会的成员是主权国家、国际组织和地区。　　一、国际社会的基本构成：主权国家、国际组织　　下面我们就分两个方面来认识国际社会的基本成员。　　二、主权国家　　１．主权国家的地位、分类和构成要素。　　由图片一可以归纳出：主权国家是国际社会的基本成员。　　针对联合国安理会五个常任理事国的不同归类，由学生合作探究，主权国家按照不

6、同划分标准可分：　　按照国家性质：社会主义国家和资本主义国家。　　按照发展程度：发达国家和发展中国家。　　设问：作为一个主权国家，它必须具备哪些要素呢？　　提示：主权国家的构成要素：人口、领土、政权和主权。从中国半殖民地半封建社会到新中国的成立，重点分析主权的含义，指出它包含两方面的特性：　　对内表现：国家最高权力的至高无上性；　　对外表现：国家最高权力的独立性。让学生明确主权是构成要素中最重要的要素，是一个国家的生命和灵魂。是否拥有主权是主权国家与地区的区别。　　２．主权国家与地区的区别。　　设问：作为一个主权国家，它享有什么权利？需要履行什么义务？　　３．主权

7、国家的权利和义务。　　权利：独立权平等权自卫权管辖权。　　义务：不侵犯他国，不干涉别国内政，以和平方式解决其国际争端。　　师生互动：从海湾战争到伊拉克战争和中国半殖民地半封建社会到新中国的成立，师生共同分析主权国家享有的四项权利和三项义务的内涵。　　过渡：在了解了主权国家的一些问题后，让我们来共同学习了解国际社会的另一个成员：　　三、国际组织　　设问：国际组织指的是什么呢？有什么作用？全球有那么多国际组织，能怎样区分？　　1．国际组织的含义。　　在当代国际社会中，一些国家、地区或民间团体，出于各种特定目的，通过签定条约或者协议的方式，建立了有一