四宫数独教学设计

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时间:2018-10-27

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1、模块六统计“幼儿四宫数独”教学设计【学习内容】幼儿数独【学习目标】1.认识四宫“数独”游戏的规则,掌握玩“数独”的方法; 2.通过数学游戏,提高学生推理能力,培养学习数学的兴趣; 3.培养学生养成动手之前先动脑的好习惯,动手实际摆一摆,在拼摆的过程中不断尝试,克服困难,用数独的思想指导生活。学习工具:益智学具:幼儿数独学习形式:每4人为一组,拼摆与讨论。问题清单:1.仔细观察横着看,你能发现哪几个数字?2.竖着看你又能发现哪几个数字?3.在一个正方形围城的框里,你又能发现哪几个数字?【活动过程】

2、1.创设情境,提出问题教师带来一个既能培养我们的观察能力,又能锻炼我们动手动脑能力,并且它是所有聪明人喜欢玩的一种填数字游戏,孩子想变成聪明人那就一起来玩游戏。出示:幼儿四宫数独简介“独”的意思:单一的,独自的,然后理解“数独”之意:单一的数字或独立的数字,“宫”为一种小房子,古代帝王或太子居住的地方,用自己的话说“四宫数独”的意思,加深游戏印象。简介游戏组成部分:左面这是游戏盒,类似于我们平时的棋盘,上面有十六个圆形的小孔,右面是十六颗棋子,分别是四个相同的1、2、3、4,从图中,你能猜到我们

3、要玩什么吗?预设:玩数字,把数字摆放在小圆孔上。这是我提前摆好的棋子,请看:5动手之前,我们先来看“问题清单”:1.仔细观察棋盘,横着看你能发现哪几个数字?2.竖着看你又能发现哪几个数字?3.在分成的四个正方形内,你又能发现哪几个数字?【设计意图】学生平时接触的棋类和今天要玩的数字棋大不相同,因此在清单里面要抓住让学生观察的重点四个数字:1、2、3、4,先让学生在意识里引起注意要玩让学生的棋跟四个数字有关,而且要简洁明了的让他知道四个数字分别出现在哪里,显得尤为重要。2.活动与实验,建立模型1.

4、弄清横着为行,竖着为列,每四个小格子围城的正方形是一宫。2、填数字游戏规则:每一行里有1、2、3、4,每一列里有1、2、3、4,每一宫里也有1、2、3、4,而且不能够重复,只能出现一次。同学们已经迫不及待了,想玩填数字游戏吗?那就要按要求去做。活动要求:(1)在一行中这样摆,那剩余的格子怎么摆。(2)在一列中这样摆,那剩余的格子应该怎么摆?(3)在一宫中这样摆,那剩余的格子应该怎么摆?【设计意图】学生第一次接触这种填数字的游戏,增加了难度,孩子不但会填更要动手操作把它摆正确,这就要求学生动手之前

5、先动脑,设计了三个简单的动手操作活动,简单的活动让学生熟悉规则,调动学生继续玩下去的兴趣,让他获得成功的喜悦。为后面更加复杂的摆数字游戏积累初步的活动经验,把复杂的问题简单处理,由易到难的拼摆符合学生的认知规律。2.汇报展示。(1)我这样摆。5(2)我这样摆.(3)我这样摆。学生分小组演示不同的摆法,并说出这样摆的理由。小结:学生掌握在每行、每列、每宫中唯一剩余解摆法利于后面的活动更好的进行。活动二:出示填数字游戏规则;1、我会这样摆,把数字先按表格上的位置摆好,再把空缺的位置摆上正确的数字。2

6、、摆完后,要看看每行、每列、每宫是不是都有1、2、3、4,而且不能重复,才能摆对。汇报展示:(为了区分开让学生把填上的数字用红字朝上,更加清楚,这一次对颜色没有特别要求,只要填对即可)上面的这道题在每宫里面找剩余的摆上,简单孩子们没有尽兴,那开动脑筋下面的这个也能快速解决吗?学生汇报展示:小组说说是怎样把其他的棋子快速摆上去的?学生谈自己摆棋子的方法,用数独题板班展示,并让学生说出这样摆的理由。总结:以上几种不同的填数字方法,我们用唯一剩余解的方法去解决,这是填数字游戏中经常用到的方法。活动三:

7、1.刚才用简单的剩余解法来填数字,那下面的这棋子你用上面的方法还能解决吗?你有更好的办法吗?游戏规则同上:52.小组合作探究,这盘棋确实有困难,因为缺少的棋子太多,剩余法不能解决这道题,由此尝试一种新的方法:宫内排除法。我们可以通过一宫、一宫的找确定某一个数,然后再找到答案。比如在第一列中3已经出现,因此在第一列不能再有3,而一宫中的3对三宫有影响,用宫内排除法可得知先摆第二列中的最后一格为3,然后把每宫中的3到找到,再用类似的方法找到其他的数字。3、展示小结:有时单一的一种方法并不能解决出问题

8、,因此在上面的基础上又增加拼摆的难度,空缺的数字太多,由此师生共同探究新方法:宫内排除法。数字游戏并不是一种方法就可解决,有时需要几种方法并用才会更有效。【设计意图】简单的游戏规则学生易于接受,而前几道填数字游戏过于简单,学生可能会有太简单产生厌烦的思想,而紧接着出现用上面的剩余法不能解决,让学生脑洞大开,可尝试新方法,即宫内排除法。因为四宫数独拼摆游戏只是基础,基础牢固,才能为今后学习六宫、九宫数独打好基础,宫内排除法能解决复杂的数独问题。3.巩固与拓展,应用模型数独是聪明人玩的游戏,这节课我

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