如何提高中小学教研活动实效性

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1、如何提高中小学教研活动实效性一、教研活动基本理念　　教研活动的目标是促进教师专业化发展，提高学生的综合素质。我们要以教学过程中面临的诸多问题为对象，以一线教师作为主体，强调在正确的理论指导下，进行实践研究。一要注重解决实际的问题；二要注重总结提炼教学经验；三要注重理论水平与实践能力的提高。教研活动，本着让教师参与提高的原则很重要。其实，每个教师都有上进心，缺乏的是有力的指导、支持，因此要经常提供一些具体可行的新办法。大家一起讨论，向优秀教师、向名家学习。以教研组为单位，大家平时互相说课，互相听课，互相评课，互相探讨问题。再就是教师要学会写课

2、堂后记，把自己课堂心得记录下来，定期交流；听课、评课、交流、反思、教研，教研活动与听课相结合，及时掌握教师教学情况的第一手信息。让每一位教师“把自己的见解说出来，把自己的理论写出来，把自己的风格表现出来”，亲身体验“研、做、思、提升”这样一个循环往复、螺旋上升的过程。　　二、提高中小学教研活动实效性的对策　　教研活动是以学校为本开展的教育科研。它主要是以解决学校教育教学过程中出现的诸多问题为出发点，以提高学校的办学质量和办学效益为宗旨，依靠教师及教师对自身教育教学活动的反思而得以开展，其最终目的在于“促进学生的全面发展”。有效性是校本教研的

3、生命，而这种有效性的保障则有赖于开展教研活动的教师，有赖于教师从事科研所必备的“科研素质”、教师投入科研的时间与精力等因素。　　（一）千方百计创建教研活动的保障X络，激发教师进取的热情　　教研活动的有效实施，不仅需要内驱力的推动还需要外在机制的保障，以此来搭建一个较为有特色的教研活动体系，同时，相关部门以及相关人员都要明确自身的职责，积极地促进教师不断进取。　　1.建立完善各地学校教研活动制度，教育行政部门责无旁贷。　　2.建立完善教研活动责任制，明确校长是第一责任人。　　校长要明确责任做好办学思想的引领，带头参与教研活动，及时发现教研活动

4、并给予指导，帮助教师解决教学中的问题。另外，教研活动一定要结合学校自身的情况，立足学校，结合实际。而教研活动能否顺利进行，在很大程度上依赖教学领导行为。　　3.建立校研活动三级X络，发挥各教研实体的功能要是学校的教研活动落到实处，必须要落实教研处、教研组、备课组三级教研实体的具体分工和任务。学校要有完善的、合理的、科学的、教研组织体系。首先，校长自身对于办学思想以及办学理念，要逐步地落实到教研处，并针对此制定出教研规划，逐步地渗入到教师的教学行为中。其次，作为可以提高教研活动质量的教导处主任、各个学科的教研组长等骨干力量，要组织全体教师对于

5、学校所布置的一系列规划进行分层、分类的落实。最后，对于全体教师这个层面，要通过教研组的整合，以及教导处的引领，发挥教研活动的力量。　　（二）制定合理的教研活动制度，打造学习型团队　　1.建立适合自己学校模式的教学常规，完善相应的教研制度是执行的前提，因此，我们必须建立和完善教研活动的相关制度。学校有关教研制度越完善，越容易让教师在执行和研究的过程中形成一种合作的团队文化，从而有利于教研活动的顺利开展。　　2.克服教师的职业倦怠，焕发教师的职业热情。第一就要帮助教师树立起远大的教育理想，坚定好光辉的职业信念。第二就是培育教师积极的自我发展意识

6、，努力使自己成为专业人士，让教师做永远的学习者和研究者。第三就是要指导教师树立终身学习的意识，并为此付出积极的行为。　　3.加强教师专业理论学习，提升学校教研活动的质量要有效提升教研活动的质量，首先必须是教师自身的素质提升，也就是说要提升教师的专业发展能力，教师专业能力的增强，前提是系统的理论学习。只有将实践中反映出来的问题上升到理论层面加以反思，才能探索到根源，具有较强专业能力的教师必须具有较高的教育理论修养，对教学困境的分析和解决离不开理论指导。　　（三）培养学校的教研活动氛围，促进教师的真诚合作　　1.营造教研活动的学校文化，促进教师

7、相互交流教研活动　　有了文化，则学校的各项教研活动都将走上自动发展的轨道。制度文化是校园文化不可缺少的一个重要部分，因为任何一个团队都需要有其完整的体系，有其成熟定型的模式，有一套制度保证其顺利的实施，有一套评价体系维护其价值。任何一个教师的专业发展都离不开学习的共同体，在学习共同体中，每一个成员都是一位行动学习者和行动研究者，学习共同体本身也在教师的交流中得到专业的发展和提升。　　2.加强教研活动的专业学习，推动教师自我发展　　教研活动的主体是教师，教师是开展教研活动的核心要素。教师对教研活动的认识水平、教学实践、教研反思意识决定教研活动

8、的实效，决定教研活动能否纵深方向发展。因此要加强教学理论的学习，加强对新课程理念的思考。　　3.努力积淀教研活动文化，打造和谐的教师团队　　一个学校当中，必要的团队引领制度的建立