如何消除新入园幼儿的分离焦虑

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1、如何消除新入园幼儿的分离焦虑：每年9月份，幼儿园里就回荡着“我要妈妈！”“我要回家！”的哭喊声，这就是新入园幼儿的分离焦虑现象，如果幼儿长期处于这种消极的情绪状态，会影响到幼儿的身心发展，分离焦虑如果比较严重的话，会降低孩子智力活动的效果，甚至会影响幼儿将来的创造力以及对社会的适应能力。本文就如何消除新入园幼儿分离焦虑，提出几点办法。　　关键词：幼儿；分离焦虑；消除策略　　：G618：A：1002-7661（2011）07-228-02　　　　每年新学期开学的时候，我们都能看到一些新入园的小班或托班幼儿，在与家人分别时哭喊：“我要妈妈！”“我要回

2、家！”的确，对于年幼的儿童来说，陌生的环境中充满了未知的危险和潜在的危机，他们为离开父母可能带来的危险与对新环境缺乏控制而感到不安。这就是分离焦虑，因为上幼儿园与父母分离所产生的焦虑也就是入园焦虑。　　　　一、幼儿入园焦虑的成因　　分离焦虑，是幼儿和抚养者分离所表现出的一种不安情绪和行为，使幼儿对陌生环境和陌生人产生不安全感和害怕感的反应。随年龄的增加而逐渐下降。3~5岁的幼儿分离焦虑反应程度较高。幼儿入园后的分离焦虑情绪可以因教师的照顾和陪伴得到缓解并最终消除。幼儿产生分离焦虑的原因主要有以下几个方面：　　1、环境的变化　　幼儿在家庭中成长，对

3、自己的家庭及生活环境非常熟悉，初到幼儿园园内的各种生活环境对幼儿来说是陌生的，虽然摆满玩具的玩具柜、集体活动的小桌子，使幼儿感到新奇神妙，但却感到陌生，本能的产生不安全感，从而产生分离焦虑。　　2、生理的变化　　幼儿在家庭生活中都是有亲人无微不至的照顾，离开了家庭没有家长的关心、呵护，在新的环境中幼儿产生害怕、担心、紧张的心理，由于哭闹而引起大小便失控、呕吐等生理上的不适应，因而产生入园焦虑。　　3、心理的变化　　新的环境中，身边没有自己最熟悉的家人，环境的变化和自己的变化，使幼儿在心理上产生不同程度的压力，会使幼儿在心理上不接受这个新的集体或排

4、斥这个新集体，从而产生分离焦虑。　　4、来自家长的入园焦虑　　每一个孩子都是家长的心头肉，将孩子送入幼儿园，作为家长其实心里是很担忧的，孩子年龄小生活自理能力差，看到孩子哭自己也抱着孩子哭，表现出很难过很舍不得的样子，家长的分离焦虑必然影响到孩子的情绪，使之产生入园焦虑。如果幼儿长期处于这种消极的情绪状态，会影响到幼儿的身心发展，分离焦虑如果比较严重的话，会降低孩子智力活动的效果，甚至会影响幼儿将来的创造力以及对社会的适应能力。因此，在早期减少孩子的分离焦虑，对他能力的发展和健康人格的形成有着十分重大的意义，如何尽快稳定幼儿情绪，最大限度地减少新

5、入园幼儿的分离焦虑，帮助幼儿尽早适应幼儿园的群体生活呢？我采取如下策略：　　　　二、消除新入园幼儿分离焦虑的策略　　1、加强幼儿入园前的情感培养，消除幼儿陌生感　　①、作好家访工作。第一次家访时，老师衣着要得体，语气要和蔼，态度要亲切，认真倾听家长对自己孩子生活习惯和脾气禀性的介绍，然后善意地提醒家长为幼儿做一些入园准备，如准备一些替换的衣服、准备一样心爱的玩具等等，让家长感到了老师工作是非常细致周到的，从而对教师产生一定的信任度，进而缓解心中的焦虑让幼儿对老师有一个初步的了接。　　②、发放调查表，了解幼儿家庭中的生活情况。为了让他们尽快适应幼儿

6、园的生活，教师在家访时以调查表的形式，了解幼儿的各个方面。这样教师可以通过调查表初步了解幼儿在家中的表现、性格、喜好等等，再根据幼儿各自的特点分成几类如，自己还不太会吃饭，需要喂的幼儿；胆子比较小，怕羞；生活自理能力相对较弱的等等。这样就可以有针对的从他们的情感入手，让他们尽快的适应幼儿园的生活。　　③、孩子入园前参加我园的亲子活动班，在老师的引领下由家长陪孩子参加游戏活动。它有利于增进家长和孩子之间的情感交流。其次，亲子活动有利于孩子身心的健康成长。现代健康理念已将健康的概念拓宽到生理、心理及社会适应能力三方面，而亲子活动寓教于乐，寓知识于游戏

7、中，同时开发孩子的智力，提高其动手能力、反应力、创造力，使孩子能在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展！第三，亲子活动有利于增进家长对幼儿园的了解，增进幼儿对新环境的认识。制定与幼儿园相仿的作息制度，培养幼儿良好的生活卫生习惯，提高幼儿的人际交往技能等，缩小家园生活的差异，使幼儿更适应幼儿园生活，缓解幼儿的分离焦虑。　　2、创设适宜环境，营造家的良好氛围　　①、创设“家庭”般的班级环境。孩子刚来到幼儿园，对幼儿园里的一切都不是很熟悉。我们老师为了让孩子在来园时减少分离焦虑，尽快让幼儿熟悉幼儿园里的环境，从而喜欢上幼儿园。因此，在教室的布置中应营造

8、出家的氛围，当幼儿来到教室里就好像回到了家中一样。在墙面上布置一些充满童趣、活泼，适合他们年龄发展的作品、墙面装饰；在区角摆放一些小的沙