新版(部编版)七年级语文上册课外古诗词诵读

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1、古代诗歌鉴赏方法总结一、看背景结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容二、看关键语言（标题、结尾诗句、诗眼）古诗中的关键语言，例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。三、看体裁如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理，分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。四、看技法㈠抒情手法⑴直抒胸臆⑵间接抒情A托物言志（借物喻人）B借景（物）抒情C情景交融㈡描写手法①对比：勾画……的生活画面，突出表现诗人……的情感，或表达了对生活、社会的……思考。②衬托

2、（映衬、反衬、烘托）③渲染（三次或三次以上描写铺排）④正面描写和侧面描写相结合㈢修辞手法五、看意象柳。月亮。菊花、梅花坚贞高洁的品质。莲、梧桐梧桐则是凄凉悲伤的象征。杜鹃鸟、杜鹃是凄凉、哀伤的象征。鹧鸪鸟旅途艰险的和满腔的离愁别绪，寒蝉悲凉的同义词。鸿雁游子思乡怀亲之情和羁旅伤感课外古诗词诵读（二）P140《秋词》（其一）《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》（其二）《潼关》秋词刘禹锡诗人简介刘禹锡,字梦得，晚年自号庐山人,彭城(今江苏徐州)人，是匈奴人的后裔。唐代中晚期诗人、哲学家。他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门弟。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。

3、　　刘禹锡耳濡目染，加上天资聪颖，敏而好学，从小就才学过人，气度非凡。他十九岁游学长安，上书朝廷。二十一岁，与柳宗元同榜考中进士。同年又考中了博学宏词科。永贞元年（公元805年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。《秋词》这首诗是诗人被贬郎州司马时所作。从诗中可以看到，刘禹锡并没有悲观失望，而是一反常态，赞美秋天，给人一种昂扬向上的信心。这与他多次被贬，多次抗争的性格是一致的。写作背景秋　　词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，

4、我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，自古文人悲叹秋天冷清萧条，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。我却说秋天胜过春天。晴空万里一只黄鹤冲云直上，把豪迈的诗情带到碧空云霄。诗意梳理“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”用了什么表现手法,表达了作者怎样的思想感情?这两句用对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。秋，在大自然中，扮演的永远是一个悲怀的角色，它的“瘦”早已成为一种独特的意象，让一代代的人不停的咀嚼、回味那缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂。然而刘禹锡的《秋词》，却另辟蹊径，一反常调，它以其最大的热

5、情讴歌了秋天的美好。诗句赏析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”请抓住这两句的关键词,分析这其中表达了诗人怎样的感情?诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上，矫健凌厉，表达的是一种积极乐观的人生，反映作者高远爽朗的心情。诗中一个“排”字，蕴涵着深意。也许，诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。这里，有哲理的意蕴，也有艺术的魅力，发人深思，耐人吟咏。它给予读者的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。刘禹锡这首《秋词》勾勒出一幅壮丽的秋景图，在给予人们秋天的生气和素色的同时，表现出的高扬精神和开阔

6、胸襟，更唤醒人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操。小结《夜雨寄北》李商隐诗题分析《夜雨寄北》，诗题也作“夜雨寄内”，“内”即其夫人。现传各本多作“夜雨寄北”，“北”即北方的人，或为妻子，或为友人。有人认为该诗是写给长安友人的；但以诗之内容，按“寄内”来解读，似乎更确切。李商隐（813-858）字义山，号玉溪生，唐代诗人。曾任县尉、秘书郎等职。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。其诗作揭露和批判当时藩镇割据、宦官当权和上层统治集团的腐朽糜烂。与杜牧合称为“小李杜”。有《李义山诗集》传世。诗人简介夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。夜雨寄

7、北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中涨满了水。诗意梳理诗意梳理何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈，再来叙说今天巴山夜雨的情景呢？君问归期未有期，一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念妻子、欲归不得的愁苦跃然纸上。巴山夜雨涨秋池。巴山：泛指诗人居住的巴蜀山地。此句既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人的愁思之绵绵深重。诗句赏析何当共剪西窗烛，何当：什么时候。剪烛：形容深夜秉