五大领域教学法

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1、浅谈五大领域教学法主讲人：刘福芳教材?环境?幼儿?教师?教学质量教学方法教师的教学能力是教学方法在教师身上的内化。教师会不会了解、理解孩子，会不会和孩子沟通，在师幼互动的过程中，能不能组织一个更有效率的教学活动，那就是他的方法.在幼儿园教学中，怎样教和怎样学这个方法问题，比教学内容更重要。事必有法，然后可成，师舍是则无以教，弟子舍是则无以成——孟子两个误区教学法就是单指教师的教法教学法就是分科教学教师的教幼儿的学一般教学法特殊教学法两个替代教育理念代替教学方法课程、教材代替教学方法教学方法：是在教

2、学过程中教师指导学生学习以达到教学目的而采用的教与学相互作用的活动方式的总称。幼儿园教育活动的方法：主要是指为了完成一定的活动任务，师生在共同活动中所采用的手段，既包括教师教的方法，又包括幼儿学的方法。一般方法：各个领域普遍适用的教学方法。特殊方法：针对教学过程中某些关键问题的解决来建立的方法体系。幼儿园教育活动方法体系包括两个部分一般方法直观类方法语言类方法实践类方法直观类方法优点：可以使幼儿直接获得感性认识，形成清晰而深刻的表象，便于理解和记忆；同时，还有助于集中幼儿的注意力，引起他们的兴趣，

3、更好地巩固所学的知识。定义：幼儿园教学的主要方法。它是教师在教育过程中配合讲述、讲解向幼儿显现实物、教具或作示范性实验和表演，借以说明和印证所讲授知识的一类方法。直观类方法直观类方法1、观察法观察法是指教师有计划、有目的地引导幼儿感知客观事物的一种方法。运用观察法的要点是:（1）观察前，首先要确定观察的内容、提出观察要求、拟定观察步骤；其次，要熟悉观察对象，掌握有关的知识和技能；最后，要创设观察的条件，提供观察对象（2）观察开始时，教师要向幼儿提出观察目的，引起观察兴趣，引导幼儿自始至终有目的地进

4、行观察。（即观察什么）（3）观察过程中，教师要用语言和手势进行指导，教幼儿按顺序观察和用比较的方法观察，同时调动幼儿的多种感官参与观察，并有意识地在观察活动中发展幼儿的语言。（即怎么观察）（4）观察结束时，要总结幼儿观察的印象，让幼儿将观察到的知识进一步巩固和条理化。同时还应组织幼儿做观察记录，记下他们的感受、体验、发现与认识。记录的方式可采用笔录、磁带、绘画等多种形式。例：认识蝴蝶（小班）（在自然角）观察蝴蝶标本，让幼儿观察蝴蝶的外形特征，教师启发性提问：“蝴蝶的身体像什么？蝴蝶头部有什么？蝴蝶

5、身体两侧有什么？直观类方法2、演示法定义：演示法是指教师通过向幼儿展示各种实物或直观教具，使幼儿获得关于某一事物或现象的感性认识的方法。运用演示法的要点是：（1）要选择恰当的时机，激发幼儿的新鲜感。（2）使全体幼儿都能看清演示的对象，把注意力集中在对象的主要方面。（3）辅以简明扼要的讲解和谈话，使演示的事物与所学的知识紧密结合，将个别的知识归纳成为完整的知识。（4）演示要技巧熟练、造型准确、程序正确、动作清楚、速度适宜。（5）演示的时间要短，根据需要可向全班、小组或个人进行演示。例：认识正方形和长

6、方形（中班）拿出正方形和长方形的纸对比一下，请幼儿说出他们不同的地方教师出示正方形：这张纸有四条边，四个角，四条边一样长，四个角样大，这种图形就是正方形。教师出世长方形：这张纸有四条边，四个角，四个角一样大，四条边不一样长，相对的两条边一样长，这种图形就是长方形。直观类方法3、示范法定义：示范法是指教师通过自己或幼儿的语言、动作、声音或通过经过选择的图画、剪纸和典型事例，使幼儿进行模仿学习的方法，在语言、艺术、健康领域的教育活动中经常采用此方法。运用示范法的要点是：（1）进行示范动作时，要选择好位

7、置，使每个幼儿都能看清楚。（2）示范动作要慢一些，要清楚准确，并适当加以解释。（3）进行语言示范时，要声音洪亮、吐字清楚、用词准确、速度适中，富有表现力。例：侧面钻（中班）教师示范并讲解动作要领：身体侧对障碍物，一腿弯曲，另一条腿伸向障碍物下，低头，随即重心由曲膝移向伸出的腿，收腿，起立。直观类方法4、 范例法定义：范例法是指按教学要求提供给幼儿一种可模仿的榜样。榜样应是形象的、具体的。运用范例法的要点是：   （1）教学中范例的大小以让每个幼儿看清楚为宜。   （2）范例的难易程度要与幼儿实

8、际水平相适应。   （3）范例要色彩鲜艳、画面清晰、形象突出、具有典型性。   （4）范例要多样化，具有一定的数量，能从不同角度反映事物的面貌，以开阔幼儿的思路，为其创造性表现提供基础。   （5）范例的运用要恰当，一般不宜多用，以免影响幼儿想象的发挥。例：纸盒玩具（大班）教师逐一出示范例，引导幼儿分析：这三辆车是什么纸盒做的？在制作方法上有什么不同？直观类教学法5、欣赏法定义：欣赏法是指教师指导幼儿体验客观事物的真善美，借以陶冶情感的方法。运用欣赏法的要点是：（1）引起幼儿