特别的爱给特别的你

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1、特别的爱给特别的你——云梦县清明河中学“关爱三生、情暖校园”汇报材料著名作家冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切；有了爱，才有教育的先机。”爱是阳光，能把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱也是魔法，能化解学生内心莫名的伤痛。在经济发展的大潮中，在农村城市化转变进程里，在学校留守生、贫困生、学困生教育问题日益突出时，云梦县清明河中学针对这三类特殊学生群体的关爱教育问题，坚持“以人为本，德育为先”的教育理念，全面启动“关爱三生，情暖校园”主题活动，用真心、用真情、用真爱照亮学生孤寂的心灵，唱响一曲爱的赞歌。一、关爱留守生，给学生送温暖中国的问题，最牵动人心的总在这个国家最柔

2、弱、最贫瘠的地方——农村；而农村中最柔弱、最牵挂人心的地方，当下无疑集中在“留守儿童”这个群体。在与留守儿童相关的新闻中，有太多让人无法承受的伤痛：2011年全国发生数十起重大校车事故，其中大多数发生在外出打工人群密集的县乡，而受害者多为留守儿童；安徽太湖一名12岁的少年在祠堂边自缢身亡，留下遗书称想念外出打工的父母，自缢前曾深情地吻别陪伴自己的爷爷。这些碎片般的悲剧，只是中国五千八百万留守儿童的一个缩影。 清明河乡地处府河西岸，属于经济欠发达地区，是云梦县劳务输出大乡。据统计，清明河乡常年在外务工的青壮年人口基本稳定在111.5万人左右。全乡义务教育阶段在校学生人，其中留守

3、儿童人，占在校生%；全乡在校寄宿的留守儿童达人，占留守儿童总数%。按照县委、县政府的总体部署，清明河中学从年月开展“留守学生关爱行动”，积极探索联系、服务、关爱留守儿童的具体途径和工作机制，逐步建立农村留守学生健康发展的教育、监护和服务体系，为他们提供物质上的资助，生活上的关心，思想上的关注，心理上的关爱，共同呵护留守学生健康成长、快乐生活。为此，我校通过深入调研，推动出台相关政策，以增强留守学生工作的针对性和实效性为目的，组织人员深入基层，对留守学生及外出务工父母和临时监护人的基本情况进行摸底汇总，建档造册，逐步建立、健全留守学生信息管理库，广泛动员、结对包保，为推动出台解

4、决农村留守学生问题的相关政策和规定提供理论依据，为落实关爱留守学生工作提供实践指导。我们的具体做法如下：（一）广泛动员，招募“关爱留守儿童青年志愿者”在全乡范围内进行广泛动员、大力宣传，在各单位中招募一批身体好、文化高、素质好、热心留守儿童公益事业的青年志愿者，为留守儿童提供健康保健、心理辅导、精神抚慰、经济扶助等方面的志愿服务。以提高农村留守儿童思想道德素质、科学文化素质和身体心理素质为重点，组织志愿者在学校开展义务家教、心理抚慰、义务劳动等活动，依托当地资源开展有益的体验教育活动，全面提升留守学生的综合素质，为留守学生提供更加具体有效的关爱服务。如清明河乡党委委员、武装部

5、副部长邱朝晖同志就是我校关爱留守学生11的一名志愿者，常年为留守学生进行心理辅导。他的到来，使七（2）班学生方文身上逐渐发生了可喜的变化：讲卫生了，穿着整洁了，学习成绩也从班里的倒数慢慢进步到前列，并学会了洗碗、扫地、洗衣服，还担任了班级的学习委员，组长。（二）全面推行代理家长制，弥补亲情缺失积极组织志愿者实行代理家长制度，即聘请志愿者担任留守学生的代理家长。清明河中学制定出台了《代理家长职责》，进一步明确了代理家长与代理对象的责任和义务。每位代理家长都能积极开展多种形式的关爱活动。如，每周为代理对象辅导一次作业；每月与代理对象进行一次沟通交流；每月帮助孩子与家长进行一次电话

6、联系；每学期与代理对象一起参加一次社会实践活动；每学期参加一次学校家长会；每半年进行一次家访活动。目前全乡共有347名干部、教师及社会各界人士通过“1+1”的形式与留守儿童结对子，担当“代理家长”，为留守孩子送去亲情关爱。七（1）班学生李思摔伤了，代理家长刘文山带他去医院治疗；九（3）班学生邱真不假外出，代理家长邱运山在街上奔跑了几个小时，最后在网吧找到他；八（1）班学生高振的爸爸让他辍学出去打工，代理家长周俊杰不厌其烦地打长途电话，作家长的工作……在我校涌现出一大批优秀的代理家长，王金枝老师还被评为“爱心妈妈”。（三）立足校园，开展多样化的关爱活动在校内，清明河中学广泛开展

7、“你我手拉手”共同关爱留守学生活动，通过主题班会、国旗下的讲话、板报竞赛等多种形式，让全校师生了解留守学生情况、制定帮扶计划、结对帮扶留守学生，进行关爱行动。11（1）书写“爱心家书”。在帮扶教师指导下，留守学生用爱心信纸和信封给远在异乡的父母书写家书，报告自己在家庭和学校的学习、生活和思想情况，以传统的书信形式与父母沟通信息，交流情感。通过这项活动，激发孩子爱父母、爱生活、爱学习、爱社会、重亲情的情感，使留守孩子释怀思念之情，体会社会关爱。（2）开通“爱心热线”。学校开通两部亲情电话，设立专线，将电话