组织生活会主持词

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时间:2018-10-28

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1、党的群众路线教育实践活动专题组织生活会主持词(政务中心)尊敬的M•委联络组xxx组长、督导组xn组长,•委督导组的各位领导,各位班子成员:按照县委党的群众路线教育实践活动的统一部署和政务中心党组教育实践活动的具体安排,今天我们召开政务屮心班子专题氏主生活会。会议应到班子成员x人,实到x人,符合耍求,可以开会。首先,我代表政务中心党组以及与会的企体M志,对联络组xn组讼、督导组xxx组长以及各位领导对我们的专题民主生活会亲临指导,表示热烈的欢迎!一会矜导组xn组长和联络组nx组长还将作重要指示,对各位领导和同志们一直以來对政务中心的关心支持和指导帮助表示衷心的感谢

2、!按照要求,我们将段主生活会的工作方案、屮心班子和班子成员的对照检査材料报送县委督导组、联络指导组、群教办审核,班子和主耍领导的对照检查材料还报送了X15记把失M意,为我们开好K主生活会奠定了坚实菽础。今天的专题民主生活会议冇6项议程:1、由我对这次专题民主生活会作简要动员;2、由我代表政务中心领导班子作对照检査,针对收集到的意见和建议,对班子在贳彻落实廉政准则方而、党性党风党纪方而存A的突岀问题,深刻分析原因,吸取经验教育,明确努力方叫,提出改进意见和建议。然r;由班了成员w绕对照检杏内界讨论发言。3、班子成员按照n、xxx和nx的顺序依次作个人对照检杏发言,

3、对自己存在问题的主客观原因进行深刻分析,开展批评写自我批评。冋时,每位同志对照检查发言其他班子成员要逐-•开展批评。4、联络组行祖蓉组长讲话,对我们的民主生活会点评。5、县委督异组尚开远副组长讲话。6、由我作简要小结。下面进行会议第一项议程:由我简要动员。这次专题民主生活会的主题是:按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求,以“为W务实淸廉”为主题,聚焦“四风”问题、开展批评与tl我批评。按照要求,要紧扣主题,突出重点,认真进行对照检查,不评功摆好,真正找出班子和班子成员身上的问题,进行深刻的自我剖析和自我批评,以树立标朴、向我看齐的态度检查自己,真正触及

4、问题、深挖思想根源,不避重就轻。领导干部之间都要开展诚恳的相互批评,敢于坚持原则、指出W题、真诚帮助提高,不搞好人主义,真正体现专题民主牛.活会的整风精祌。坚持实事求是、出于公心的角度,指出在作风不正、工作不实、行为不廉等方面存在的问题。开好专题民主生活会是把对实践活动的成果转化为实践成果、制度成果的一个杏效手段,是查摆问题转向为解决问题的一个乂•键,是解决“四风”问题的起点。在本次群众路线活动前期阶段,大家相互学习了上级规定文件、规定15H和领导讲话,开展了交心谈心活动,沟通了思想,交流了看法,班子成员也提前做好了发言准备。希望人家在今天的专题民主生活会上能够

5、木着“知无不言,言无不尽”、“言者无罪、闻者足戒”、“有则改之、无则加勉”的原则,敞开思想,畅所欲言。领异干部要严于剖析tl己,主动检讨思想、工作、作风和生活上的缺点和错误,诚恳接受别人的批评和帮助,本着“有则改之、无则加勉”的精祌接受意见,最终达到统一思想,加强团结,想互监督,共M提高的R的。下刖进行会议第二项议程:由我代表政务中心领导班了作对照检查。请大家认真市议并提出批评意见……下面进行会议第三项议程:领导干部逐一作对照检查,丼开展相互批评。下面请各位班子成员结合的工作实际,对照党章和屮央八项规定的要求,进行£1我剖析发言,依次发言,分別帮助。下刖进行会议

6、第四项议程:淸XX记讲话,对我们的专题民主生活会进行点评。卜*而进行会议第五项议程:请委督导组副组长XXX对政务中心领导班子专题民主生活会作点评和指示。卜而进行会议第六项议程:由我作简要小结。今天我代表班了,各位班了成切根裾自身实际分别作Z对照检查发言,对班了和个人在“四风”等方面存在的问题和不足进行了认真的剖析,杏找了问题所在,分析了产生的思想根源,也提出了整改措施和努力方句,应该说足比较客观实际的,也是比较深刻的。各位班了•成员木着对同志负责的态度展开丫批评和自我批评,氛围友好热烈。联络组和督导组二位组长分别作了讲话,对今天的专题比主牛?活会和政务屮心教育实

7、践活动给予了充分的肯定,对不一步工作也提出更高的要求,对班子和班子成员的对照检查发言进行了点评,指出了存在的突出问题和整改方向,提出了很好的意见建议,接下来我们还要汄真研究,并加以落实。通过班子和班子成员的剖析和检查,政务中心在管理上和服务群众上确定存在一些不足和问题,针对征求到的意见和建议,结合班了和班了成员的对照检查发言,特别是ft开远组长的点评,为今后开展群众路线教育实践活动明确了方向,班子成员要有强烈的使命感和责任感,在提出的初步整改意见的基础上,进一步完善补充,制定出高质量的整改方案,努力解决班子和毎位班子成员在“四风”方而存在的问题,切实转变工作作风

8、,扩大教育实践活动的实际

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