《购买上帝的男孩儿》教学设计　

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1、《购买上帝的男孩儿》教学设计教学目标:知识目标：认识“捣、撵、邦”等8个生字。能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。情感目标：通过阅读课文，自主解疑、合作探宄，弄清小男孩儿的叔叔是怎样的得救的，从而体会人世间人们真诚、无私的关爱是可以救助每一个人的上帝的道理。教学重、难点：1、有感情的朗读课文，感受爱心是人类一种崇高的情感。2、理解老者信中的含义，从而体会老者帮助小男孩儿的原因。教学过程：1、交流资料，引入课题同学们，今年的中央春晚你们都看了吗？里面出现了许多流行性的语言，你都知道哪些呢？MyGod!翻译成中文是什么意思？你知道上帝是谁吗？生说搜集的资料。课件出示：“上帝“从字面上解，

2、在中国，称为“天帝”，或者叫玉皇大帝，俗称“天老爷”。基督教把所信奉之神称为“上帝”。天主教则称“天主”。传说上帝神通广大，有仁爱之心，能普度众生解救百姓。这份资料是我从补充阅读中找到的，希望同学们能多利用我们身边的学习资料，帮助我们来解决学习中的一些问题2、出示课题从刚才的了解中我们知道其实世间根本不存在上帝，那你觉得上帝能进行买卖吗？可是有一个小男孩儿却要购买上帝，这是为什么呢？今天我们就共同走进快乐读书屋四，一起来学习《购买上帝的男孩》板书课题。生齐读，读了课题，你有什么疑问吗？二、初读课文，自主解疑1、用自己喜欢的方式读课文，读准读通。回答：这个小男孩是谁？从课文中的什么地方知道

3、的？出示语句：你觉得小男孩是个怎样的孩子？1.就是这样一个可怜的小男孩想要购买上帝，宄竟是为什么呢？请你们快速浏览课文，到课文中寻找答案吧。3、指名读文，思考：小男孩买到上帝了吗？他的叔叔得救了吗？1.品读课文，理解感悟1.那宄竟是谁挽救了邦迪叔叔的生命呢？请你默读课文，画出相关的语句并在旁边做出标注。然后在小组内交流一下。（根据学生汇报对应出示相关语句）预设：是老者挽救了邦迪叔叔的生命。出示第六自然段：帕特鲁普出院时，看到医疗费账单上那个天文数字，差点吓晕过去。可院方告诉他，有个老者帮他把钱付清了。那老者是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置上退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时

4、光。那个医疗小组就是老者花重金聘来的。你觉得老者是个什么样的人？他为什么要这么做？3、小男孩是怎样感动了老者的？课件出示：一个小男孩儿捏着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您这儿有上帝卖吗?天快黑时，第29家商店的店主接待了他。(1)从这两句话中你能感觉小男孩怎样？是什么让他这样执着？(2)最后他碰到的第29家商店的店主是谁？文中有一处老者的描写，你找到了吗？说明了什么？(3)当老者了解了邦迪的身世，知道了他购买上帝的原因后，他是怎么做的？指导有感情地读。分角色朗读第3段。从这段话中你再次感受到了什么？(4)当小男孩用1美元买到自认为的“上帝”后，他的心情怎样？说明小男孩是一个什

5、么样的孩子？指导学生带着髙兴的心情读第4段。(5)想一想：小男孩真的买到上帝了吗？他所买到的上帝宄竟指的是什么？你都从哪体会到了爱心？3、品读课文结尾，理解“爱心”那么真正的上帝是指什么呢？课件出示老者的信：年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了。为了救您，他拿1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！你是怎样理解这段话的。小结：老者的话告诉我们一个什么道理？世界上是没有上帝的因此靠上帝拯救生灵是不现实的。世界上最宝贵的是人与人之间的爱心。有爱心，就会团结起来，互相帮助，互相关爱，一切困难与痛苦都可战胜，一切理想都可以实现。3、

6、联系生活，实践“爱心”(1)讨论：什么样的人需要我们奉献爱心？(结合学习生活中的事例及四川芦山地震谈谈。)(2)播放图片及歌曲《爱的奉献》，师小结：就在2013年4月20日早8点02分，四川雅安市芦山县发生了7.0级地震。截止到目前已有196人遇难。听到这样的消息，每一个人都为之心痛。但是灾难无情人有情，全国人民得知消息后都纷纷向灾区捐款捐物连国际友人也参与到了这样的活动中。正如歌中唱的那样：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们行动起来，把我们的爱心也送给那些需要帮助的人们吧。四、检查识字刚才同学们的课文读得很棒，相信文中的生字你们也一定都熟悉了吧！老师考考你们行吗？课件出

7、示本课字词，指名读。适时组词说话。五、拓展阅读你们真是了不起，今天老师还给大家带来了一篇文章《天国回信》，请大家把阅读书翻到38页，快速读一读，思考课后问题。六、总结升华爱心可以创造奇迹，同学们，你们都是爱心小天使，相信你们会把爱心带到你们经过的每一个地方。老师有个建议：请你发动身边的同学，举行一次义务捐赠活动，为四川受灾的地区献上我们的爱心，好吗?