初二下学期作文教学计划

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1、初二下学期作文教学计划;一、教学目标1、在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基本能力，达到基本写作要求。2．八年级下册的作文训练，在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。本学期以写记叙文为主，能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，学习在记叙中表达对生活的认识、感受和激情，能体悟一定的3、重点训练记叙文的写作，写好8篇课内记叙文，结合课后学习建议表达内容进行片断练习，同时认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。二．学情分析总体看来，学生作文水平不尽如人意。学生视界狭窄，始终禁锢在

2、学校家庭这两点一线的范围内，不会综合运用多种表达方式，往往一叙到底，审题谋篇布局的能力较差，选材单调重复，内容空洞雷同，主题欠鲜明、深度。有一部分学生作文差得更是突出，词不达意，格式不规范，字迹潦草，字数也达不到要求等。个别学生语言表达还算好的，每次布置的作文，不管是命题作文还是不命题作文，都能围绕中心展开，努力实现材料充实、能找典型的事例、材料的真实性方面也逐渐能保证。但是材料的新颖还有待于挖掘。三．教学设想1.、端正学生写字态度，改变格式不规范，字迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。2、积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作

3、的素材，为习作提供实践经验和经历感受调动学生的积极性，让学生敢于出手写作文。鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写3教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。4、每周鼓励学生写生活日记，引导他们观察生活、感悟生活，记录平时的思想火花，积累写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的讨论交流体验，让学生将写作当做自己倾吐心声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。5、加强学生的课外阅读。阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解和运用。积极引导学生每

4、个月起码要看完一本文学著作，并完成一篇六百字左右的读后感，培养学生阅读分析体会表达修改反思的阅读习惯，让阅读留下痕迹，让写作发生奇迹，丰富学生的语言仓库。6、在写作上创设一个较轻松的愉快氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做的目的无非是希望学生在没有压力的情况下放松心情写出好文章。7、加强写作技巧和理论的指导。如：主题和题材的关系；构思与选材；表达方式的多种运用和主题的关系等。8、对学生作文的新颖性从几个方面来作辅导。第一选材应当与时俱进，要学生平时每天关注社会热点，关心国家大事，通过日常生活中的事情

5、折射时代的变迁。第二把陈旧的东西改过来，延伸拓展，逆向解读，转换视角，从切入角度上创新。第三鼓励学生要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人物，请出文学作品中的人物，让他们登台，这也是一种创新。四、批改形式以教师批改为主，学生互批一学期安排一次。五、单元作文计划及解说【第一单元】学了本单元的几篇文章之后，引导学生从不同角度去思考生活，拓展思维空间，培养学生的观察能力，打开写作思路，多角度立意、多方面取材。参考题目：《幸福很简单》片段随笔练习：1，描写小弗朗士或者韩麦尔先生的性格特点2，设想小弗朗士上完最后一课，在回家路上的所见、所闻、所感

6、，题目为《回家路上》【第二单元】时代不同，环境有异，都闪现出动人的光辉。而这些人物都是通过细节展现的，对话、会见、动作、承诺。瞬间出精彩，细微见精神。人物的表情、举动，仔细观察，其性格和风采就能一目了然，在此基础上，进行作文。训练重点：以记叙为主，恰当地运用各种人物描写。参考题目：《我找回了》。片段随笔练习：1，运用叙议结合的方法，写一个人物描写的片段，表现这个人的特点。（60分以下的学生可以摘抄）2，运用侧面描写的方式，试写一个人物。要求写出片段，但须突出人物的个性特征。题目自拟。（60分以下的学生可以摘抄）【第三单元】本单元旨在

7、引导学生在阅读中思考，学会辨析，培养辩证思维，因此本次作文着重训练记叙中的抒情议论写作指导：寻找文章中一些优秀的议论片断让学生阅读，并在课堂上恰当地进行议论片断写作练习，完整地叙述一件事情，并在其中穿插抒情议论参考题目：《长大的感觉》训练重点：记叙中的抒情议论片段随笔练习：1，关于读书方法，古人很多人都有总结。请介绍一种你认可的方法。2，知识与创造力是什么样的关系？请用简练的语言表述你的知识。【第四单元】元代散曲，是我国又一种具有生命力的古典诗体。它以其植根民间的韵致，与诗，词交相辉映，同为中华文化瑰宝，让我们走进这带有浓厚地方色彩

8、和民间风格的元曲之林，尽情观赏，与散曲名家来一个亲密接触。参考题目：《走进散曲名家》片段随笔练习：1，根据《四块玉别情》的意境。将它改写成200字左右的现代文2，对于一首词，你也许有着独特的见解，也许有着与众不同的感受和体验，也许是词