第20课 雪孩子

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1、部编本人教版二上语文第七单元20雪孩子教学目标1、认识“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶’’等8个字，会写“出门、起来”等ll个词语。2、学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。3、了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。4、朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。教学重点学习默读，试着不出声。课时安排2课时第一课时教学目标1、认读“累、添”等8个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、轻、旺、浑、赶”5个字。2、默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。3、学习课文第一至八自然段，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢善良。 教学过程

2、一、图片导人，引出课题1、教师课件展示雪景图片，请学生说说下雪了最想做的事。2、引出“雪孩子”图片，齐读课题：二、初读课文，初知大意1、借助拼音，朗读课文。2、学习默读。(1)教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。(2)明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。(3)学生默读第一至六自然段，读后说说自己看懂了什么。教师板书：小兔、玩。(4)学生默读第七至十四自然段，读后说说自己看懂了什么。教师板书：雪孩子、救。表扬默读时做到不出声、专心读的学生。三、学习第一至六自然段，感受小白兔的

3、快乐1、指名读第一至六自然段。2、学习字词。(1)出示木柴图片，学习“柴”字，强调翘舌音。引导学生观察字形，知道“柴”与树木有关。理解“添把柴”的意思就是加把柴，积累词语“添加”。(2)学习“旺”字。教师提问：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的。生活中，你在什么地方看到过这个字?(预设：商品、店名、对联等。)(3)学习“渐”字。①出示词语卡“渐渐”，指名读，强调前鼻音。②朗读比较以下两个句子的不同之处，理解“渐渐”是逐渐、慢慢的意思。屋子里暖和了。屋子里渐渐暖和了。③出示小树苗、夕阳等图片，用上“渐渐”说话。如，小树苗渐渐长高了。夕阳渐渐下山了。3、朗读指导。

4、教师引导：你喜欢雪孩子吗?小白兔呢?你能把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗?四、学习第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子!可是它却不见了，发生了什么事?引导学生读第七、八自然段，看看雪孩子是如何救小白兔的。1．抓住语言体会“着急”。(用“——”画出雪孩子语言的句子。)预设l：“不好了!小白兔家着火了!”(1)雪孩子怎么知道小白兔家着火了?生汇报?教师出示词语卡：冒出黑烟，认读，用“冒”组词。(2)雪孩子发现小白兔的家着火了，它的心情是怎么样的?(着急、焦急)指导朗读：读的时候声音急促、响亮些，就能把着急的心情读出来了。(3)朗

5、读训练：练习～指名读一齐读。预设2：“小白兔，小白兔!你在哪里?”(1)雪孩子说这句话的时候心情是怎样的?(2)当时小白兔的家里已经全是呛人的烟，烫人的火，雪孩子能不急吗?出示词语卡：烫人的火，认读。再请学生说说生活中觉得烫的东西。(3)教师引读，指名学生朗读。男女生再读句子，体会着急的心情。(4)教师提问：如果你就是雪孩子，当时你的心里会想些什么?2．抓住动作体会“着急”。(用“～”画出雪孩子动作的句子。)预设l：雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。预设2：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于

6、到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。(1)出示词语卡“奔去”，开火车读，学生做动作理解词义。(2)雪孩子找了好久，才把小白兔找到，课文有个词语表示这个意思，你能找到吗?学习词语“终于”。(3)指名读这些句子，从雪孩子的动作中体会着急。3．感受“善良、勇敢”。(1)观看动画片《雪孩子》中救小白兔的片段。(2)学生交流观后感，教师小结：当小白兔发生危险时，雪孩子完全不顾自己，冲进火海，冒着危险，救出了自己的好朋友小白兔，真是个善良、勇敢的好孩子!五、字词盘点，指导书写1、出示“唱、旺、浑、轻”4个字。（1）观察字形，说说这四个字的共同特点和注意事项。

7、(2)教师归纳小结：左窄右宽，两边靠拢。(3)教师范写“唱”，学生书空。学生描一个写一个。2、出示“赶”字。(1)观察字形说结构。(2)教师范写并强调书写要点：走字底的字先写“走”，“干”的第二横要与“走”的第二、三横穿插。(3)学生描一个写一个。3、学生写字，教师巡视指导，示范点评，学生自我修正。4、投影讲评。(1)班中讲评：挑选学生作业，评议。(2)同桌互评：书写正确，奖一颗星；结构端正，奖一颗星；整洁美观，奖一颗星。　第二课时一、复习生字，回忆课文1.出示生字卡片，检查学生生字掌握情况。2.课件展示上节课同学们提出的问题，引导学生整理问题。(1)雪

8、孩子是怎样来的？(2)雪孩子到哪里去了？(3)雪孩子怎样救小白兔的？二、学习九到