浅谈新课程下如何提高物理复习课堂的效率

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1、浅谈新课程下如何提高物理复习课堂的效率【摘要】物理复习是高中物理教学的重要环节，对夯实学生的物理知识基础，培养其运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。但复习又是最难上的一种课，大多的复习课形式单调传统，学生激情不高，因此，如何提高复习教学的效率就成了教师比较困惑的问题。本文立足于高中物理教学领域，采用文献分析、理论探索和案例分析相结合的研究方式，结合国内外研宄成果以及自身多年教学实践经验，努力对物理复习教学展开系统研宄。【关键词】新课程；物理复习课堂；复习策略引言当前，新一轮基础教育课程改革已在我国全面实施，为有效实施新一轮的物理教学，广大教师就需要树立起与之相应

2、的教学观念，充分掌握提高物理教学有效性的策略。分析高中物理课时分配情况得知，复习课占了高中物理所有课时的三分之一及以上，由此可见，复习课在物理教学中占据着举足轻重的地位。然而，我国对于新课程下复习课教学的研宄较少，基于此，笔者对物理复习课堂教学展开研宄，提出了及时复习、分散复习、整体复习、重点复习、交叉复习浅谈新课程下如何提高物理复习课堂的效率【摘要】物理复习是高中物理教学的重要环节，对夯实学生的物理知识基础，培养其运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。但复习又是最难上的一种课，大多的复习课形式单调传统，学生激情不高，因此，如何提高复习教学的效率就成了教师比较困惑

3、的问题。本文立足于高中物理教学领域，采用文献分析、理论探索和案例分析相结合的研究方式，结合国内外研宄成果以及自身多年教学实践经验，努力对物理复习教学展开系统研宄。【关键词】新课程；物理复习课堂；复习策略引言当前，新一轮基础教育课程改革已在我国全面实施，为有效实施新一轮的物理教学，广大教师就需要树立起与之相应的教学观念，充分掌握提高物理教学有效性的策略。分析高中物理课时分配情况得知，复习课占了高中物理所有课时的三分之一及以上，由此可见，复习课在物理教学中占据着举足轻重的地位。然而，我国对于新课程下复习课教学的研宄较少，基于此，笔者对物理复习课堂教学展开研宄，提出了及时复习

4、、分散复习、整体复习、重点复习、交叉复习和网络复习的教学策略，以期为今后的复习教学提供可靠依据。1.高中物理复习课堂教学当前存在的问题现阶段，以教师为中心的“讲授式”教学模式仍是物理复习中常用的教学模式。这种教学模式主要存在以下不足之处：其一，在教与学的关系上，片面放大教师的主导和主体作用，忽略学生在教学中的主体地位，只把学生看作教育的客体，忽视了学生主观能动性的发挥和学习动机的培养;其二，在教学目标上，只注重知识的传授，忽视了对学生学习动机、情感态度和品德的培养，以及智力和能力的发展；其三，在教学方法上，过分重视教师对学生的灌输和学生的死记硬背，忽视教师的启发、点拨、

5、诱导所起的作用；其四，在教学环境上，缺少尊重、信任、理解、民主和平等的氛围；其五，在教学内容的选择上，教师从单方面的主观意志出发，缺乏潜在的意义和迁移生成能力，使学生不能完全消化理解和融会贯通。2.提高高中物理复习课堂效率的有效策略为提高物理复习课堂教学的效率及质量，教师就应当将课堂交还给学生，积极做好学生的引导工作，通过制定出科学、有效的复习策略，从而让学生开展自主学习，实现学习能力及物理知识应用能力的提高。2.1乘胜追击，采取及时复习策略根据遗忘规律得知，学生学完第一节物理课再到第二节课时，会遗忘60%以上的知识，如果复习不及时，学习的知识就会被遗忘。因此，有些知识

6、点就需要在尚未遗忘的时候趁热打铁，当堂进行复习。教师还可引导学生在课后及时将所学的内容在头脑中回顾一遍，然后翻开课本或笔记本来查漏补缺。在这一过程中，教师还需帮助学生掌握有效的复习方法，比如复习时边看边思考；对重难点或疑点要深入思考、分析和理解；及时对知识进行归类，使之条理化等。例如，在学完《平抛运动》这节内容时，教师当堂可以设置这样的几个问题：什么样的运动称为平抛运动？从“力”和“运动”的角度进行分析，平抛运动需要什么条件？平抛运动具有什么特点？通过设置这一系列问题，可以帮助学生及时回忆本节所学的知识，并对重难点展开深入思考，同时也使学生养成了从现象到本质再到规律的研

7、宄思路。再比如，教师在开展《电场强度》这一小节的教学时，可在学习电场强度的叠加时插入有关电场和点电荷的电场概念，对点电荷电场的场强公式展开及时的复习，寻找它们之间的一个联系。通过及时归纳并整理知识，将学过的知识与新的知识进行穿插教学，不仅可以让学生有效巩固刚学过的知识内容，产生更近一步的理解，同时也为“电场的叠加”的教学做好铺垫。2.2逐个击破，采取分散复习策略复习中较常见策略是集中复习，指的是在一段较长时间内对需要复习的材料进行反复地复习。而在集中复习过程中，容易产生前摄抑制和倒摄抑制的现象。心理学实验表明，分散复习的效果优于集中复习，