2014—2015学年度第二学期小学班主任工作总结

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1、2014—2015学年度第二学期小学班主任工作总结2014—2015学年度第二学期小学班主任工作总结2014—2015学年度第二学期小学班主任工作总结2014—2015学年度第二学期小学班主任工作总结2014—2015学年度第二学期小学班主任工作总结2014—201学年度第二学期小学班主任工作总结　　本学期，我能执行开学初既定的班务计划，以学生工作部工作部署为指南，紧密结合我班孩子的实情，不断加强班级日常管理，促进班集体建设良性发展。概括地说，一学期我们明理导行，加强养成教育；综合实践，拓宽育人渠道；发展个性，培养阳光少年

2、；培植特色，打造书香班级；家校互动，形成教育合力；面向全体，关注学困生成长。现将本学期班主任工作总结如下：　　工作回顾　　一、明理导行，加强养成教育。　　1、以巩固“四做”成果为导行方向。我班以“四做”为导向，继续强化学生的堂纪律、卫生值日、大间活动等日常行为规范和明礼仪教育。同时，在培养学生良好的读书写字姿势的基础上，着重强化学生的前习惯，如书在前，铅笔橡皮在右上方；中习惯，如上身体坐直，双脚落地并拢，双手放在桌子上面；后习惯，按时按质按量完成作业并上交作业本。此外，修改完善班级日常岗位管理细则，在推行“人人共管，全员参

3、与”的同时，促进学生的自我管理教育，并建立相应的评价机制，为卫生、礼仪、学习、纪律等方面初步养成稳定习惯的学生颁发相应的“雏鹰之”，以此激励更多的孩子养成良好的明行为习惯和学习生活习惯。　　2、以主题班会和道德讲堂为教育阵地。其一，在主题班会中固化明行为。通过“好习惯成就好人生”、“践行三节三爱，争做祖国栋梁”、“保护环境，从我做起”等一个个主题鲜明的主题班队会，学习具体典型的的身边案例，引导孩子们在讨论中充分意识到好习惯对主动成长的重要作用；并结合我班学生的学习和生活习惯状况，让学生辨识好习惯和不良习惯，发现并改正自己的

4、不良习惯，自觉提高自我控制能力。其二，在道德讲堂里提升道德修养。通过道德讲堂“我为班级做贡献”、“珍惜从我做起”的“七个一”程序，教育孩子们努力为班级做贡献，树立勤俭节约的观念意识，自觉做一个“集体的主人”、“明的主人”。　　二、综合实践，拓宽育人渠道。　　1、将内与外相融合。我班以学校开展的生态堂为创新渠道，在“魅力巢湖”实践程之塘西河之旅中让孩子们以“寻找春天”、“歌唱春天”、“诗咏春天”、“绘画春天”等特有方式感受美丽的春天，感受美好的大自然。同时，在回近公里的徒步游学中，孩子们磨炼了意志，增强了体魄。此举将内与外融

5、合，也培养了孩子们爱自然、爱家乡的美好情感。　　2、将校内与校外相融合。世界地球日里，我班积极与义城街道滨湖瑞园社区携手，号召孩子们主动参加“认养树木，守护瑞园”认养和签名承诺公益活动。我班近十位学生加入到了社区小小志愿者活动的行列。孩子们在指定的认养区进行小树认养，写下自己的名字，并在家长的帮助下给自家认领的树木浇水、修枝，忙得不亦乐乎。此举将校内与校外融合，增强了孩子们主动养成爱护花草树木，保护地球的意识。　　三、发展个性，培养阳光少年。　　1、以重大节日为契机。植树节期间，我班开展了“我为小树写首诗”的活动，以此激发

6、孩子们爱护绿色、保护树木、保护环境的意识；五一劳动节，我班以“我想对你说”主题，引导孩子们在表达对父母、老师、义工阿姨、保安叔叔的尊敬之情的过程中，培养热爱劳动、尊重劳动的思想情感；六一儿童节，我班以22名新队员入队为内容，带领孩子们认识了少先队组织的发展历史、少先队的队徽标志、呼号，重温了入队宣誓词，同时对红领巾的正确佩戴和敬礼礼仪作了进一步规范化的要求。　　2、以校园特色活动为抓手。我班先后以校园科艺节、第二届游戏嘉年华、升旗仪式上学生才艺表演等校园特色活动为有利时机，激励每个孩子主动成长、个性发展。在升旗仪式上，我班

7、孩子先后以古筝独奏、小提琴独奏和舞蹈等表演内容登上了才艺展示的舞台，其中孟欣悦同学的肚皮舞《印度小舞娘》以精美的扮束、曼妙的舞姿，受到了大家的一致好评；在校园科艺节活动期间，我班孩子参加了“风火轮”比赛、集体大合唱比赛、创意科幻画比赛，且都有不俗表现，其中陈孟良同学的创意绘画作品《保护环境，人人有责》还入选参加方兴社区举办的“我是方兴人”少儿艺术绘画联展活动；在第二届游戏嘉年华中，我班孩子更是动手动脑，在一个个奇思妙想、趣味盎然的游戏项目面前雀跃欲试，果敢探索，既培养了动手操作能力，又发展了思维想象能力。　　3、以班级化建

8、设为平台。其一，积极推行前诵读经典活动。我班将与“四做”有关的每日一句名人名言与《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》等传统经典相结合，贯穿于学期始末，让孩子们在经典诵读中感受中华传统化的魅力，如今基本形成了“人人读经典，人人诵经典”的良好态势。其二，广泛开展“班级漂流日记”。孩子们从自己的生活和学习出发，立