2018领导在全市教育工作会议上的讲话

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1、2018领导在全巿教育工作会议上的讲话刚才，XX市长就全市教育改革与发展作了安排部署，X)(县、市编办和市财政局主要负责同志作了很好的发言，给职业教育集团授了牌。李厅长在百忙之中专程来渭指导会议，对我市教育改革发展提出了殷切期望和明确要求，理论性、操作性和指导性都很强，希望大家深刻学习领会，认真抓好贯彻落实。近年来，市委、市政府坚定不移地推进教育优先发展，教育投入不断加大，办学条件明显改善，三年来规划建设标准化学校180余所,150余所中心小学以上学校建起了学生公寓、餐厅和供暖设施，教育教学环境有效改善；全面推行素质教育，师资队伍

2、建设不断加强，教育教学质量显著提高。对此，市委'市政府是充分肯定的，广大群众是认可满意的。借此机会，我代表市委、市政府向全市广大教师和教育工作者致以崇高的敬意！向长期给予关怀指导的省教育厅、向关心支持渭南教育发展的社会各界人士表示衷心感谢！下面，我讲三点意见。一、必须坚持教育优先发展不动摇百年大计，教育为本。把教育摆在优先发展的战略地位，是党和国家长期坚持的指导思想和重大方针。教育优先，首先要在思想上"优先"。教肓对一个民族、一个国家、一个地方来说举足轻重。以色列建国之初首先制定的一部法律就是《义务教育法》，全球1300万犹太人，

3、占世界人口的千分之二，却获得了29%的诺贝尔奖。为什么说犹太人聪明，就是人家重视教育。当前，渭南正处在加快发展、赶超跨越的关键时期，要在新一轮竞争中实现拐弯超车、后来居上，教育是奠基工程。实践充分说明，在教育上抢到的机遇是最大的机遇，赢得的发展是最具价值的发展，产生的失误也是最根本的失误。如果我们在教育问题上目光短浅，就是对全市人民最大的犯罪，就会造成不可估量的损失。教育是人民群众最关心、最直接、最现实的利益。对家庭而言，教育承载着一个家庭的希望、-个孩子的未来，如果教育问题没有解决好，就会影响个人前途、家庭幸福。对社会来讲，公平

4、享受教育资源，是促进全面发展、缩小社会差距的重要手段，如果教育问题没有解决好，就会影响社会的公平、正义和稳定。因此，教育既是国计、更是民生，是今天、更是明天，我们必须把教育放在最重要的位置、拿出最过硬的措施优先发展。我感到人一生有两件幸事，一件是本人能在年轻的时候接受良好的教育，为一生立身处世奠定一个坚实的基础，另一件是有个争气的子女，这两件人生幸事都取决于教育，所以应该像关心自己的子女上学一样关心教育事业。有些人把我们教育发展滞后的根本原因归咎于财力有限，我认为，有钱可以办好教育，但缺钱决不是影响教育发展的借口。抓教育要有大胸怀

5、，各级领导干部一定要有功成不必在我的境界，从打基础、利长远的角度出发，切实把教育优先发展理念变为具体实践，真正把教育优先落实在行动上。二、努力办好人民满意的教育要把人民满意作为教育改革发展的出发点和落脚点,把人人成才、个个有用作为教育的不懈追求，让教育发展成果更好地惠及全市人民。-要促进教育公平。教育公平是社会公平的重要基础。要促进教育公平首先要把教育纳入到经济社会发展总体规划中间来统筹考虑放在整个"大盘子〃中间来考虑，渭南的城镇化率从全省来讲是比较低的，城镇化发展的潜力巨大，我们一定要遵循经济社会发展的规律，遵循人口迁移的规律和

6、趋势，科学合理规划学校布点，尤其是在城镇化过程中新建社区、小区，必须科学规划建设中小学校、幼儿园，不断满足群众上好学的美好期待。在撤点并校问题上，要以有效整合中小学教育资源为目的，不能搞简单的"一刀切"，防止因学校的撤并造成新的辍学现象。要突出教育的普惠性，不断完善进城务工人员子女就学政策，切实关心和解决好农村留守儿童、残障儿童的上学问题，切实保障公民依法享有受教育的权利。二要提高教育质量。质量是教育的灵魂、学校的生命，是群众最关心的话题。有人将中国和美国的教育作了比较，最本质的区别是，中国教育重视知识传授，美国教育重视智慧启迪。

7、提高教育质量首先要提升教育观念，有些东西对人的一生的作用是十分重要的，比如，道德情操、身体素质、审美情趣、健全人格等，不能单纯的只搞知识教育，要树立人人可以成才的观念，帮助每个学生建立自信，充分挖掘学生的潜能，努力发现学生的"亮点"，使其特长得到最大发挥。要把促进学生全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，促进学习能力、实践能力和创新能力全面提升，培养更多符合社会需求的有用人才。要减轻学生学习负担和心理负担，为学生创造充分享受自由的发展空间。要以开放的眼界学习借鉴先进教育理念，引导鼓励学校积极探索发展模式，加强与中省名校

8、的沟通与合作，开放办教育、开门办学校，全面提升办学水平。三要突出职业教育。职业教育是生存教育、就业教育、大众教育。事实证明，世界发达国家普遍高度重视和大力发展职业教育。渭南有良好的职业教育基础，为加快发展现代职业教育提供了十分有利的条件。要坚持以就