2014年上半年语文教学工作总结

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1、2014年上半年语文教学工作总结2014年上半年语教学工作总结回顾一个学期的教学，步履匆匆但不乏充实，无论是我还是孩子们，都在收获着成长的快乐。这份快乐是在每一个辛勤付出的日子里蕴藏着的。在教学中，我力求务实，把学生的学力发展努力着眼于实处，少一些花哨，少一些浮躁，扎扎实实地进行听说读写的训练。下面主要从以下几个方面做重点总结：教学实践一2014年上半年语文教学工作总结2014年上半年语教学工作总结回顾一个学期的教学，步履匆匆但不乏充实，无论是我还是孩子们，都在收获着成长的快乐。这份快乐是在每一个辛勤付出的日子里蕴藏着的。在教

2、学中，我力求务实，把学生的学力发展努力着眼于实处，少一些花哨，少一些浮躁，扎扎实实地进行听说读写的训练。下面主要从以下几个方面做重点总结：教学实践一培养良好的语学习习惯良好的语学习习惯的养成，是学生轻松学习语的关键。很多学生在学习上很吃力，最为主要的原因是习惯太差。在低年级，还能靠着点小聪明混个看起还不错的分数，可是随着年级的升高，就越显得力不从心。不会倾听，不会思考，更不用说完整地表达自己的想法了。良好的语习惯等于是打开语学习这座大门的金钥匙。在本学期，我有意识地从学生的发言、思考、倾听、作业的完成等几个方面进行：1关于发言

3、有时，心里有一种感觉，却很难讲出。如果不经常锻炼口头表达能力，学生就会永远处于一种混沌的状态，遇到考试也只能啰哩啰嗦一大堆，却词不达意。站起讲与自己坐在座位上糊里糊涂地想，的确是大不一样。它不仅帮助学生弄清了思路，也迫使学生渐渐学会用简练的言语表述。这对于学生的口才，以及今后的答题都是一种锻炼。但随着学生年龄的增加，我们会发现堂上已经逐步出现部分学生不举手的现象。原因比较多，有些是平时性格内向不善言辞，缺乏举手发言的胆量和勇气；有些是胆子比较小，害怕说错，担心因为说错答案而遭到老师批评和同学嘲笑，心理压力交代；有些则是比较爱面

4、子，上不轻易发言，害怕万一说错会丢面子。针对这些情况，营造一个民主和谐的堂气氛极为重要。在语上，我经常告诉学生，语和其他学科不一样，很多时候没有所谓的标准答案，更为重要的是说出自己的想法。有时在一堂之前，让每个学生给自己定下本节的发言目标，在结束后马上进行统计，并对发言极为突出的学生进行及时的表扬。每周还要对发言情况做一个总体的评价。2关于倾听一堂四十分钟，除去发言、写字、读书等实践活动，剩下的半节左右的时间都是学生听的时间。善听的人，学习效率自然会提高。本学期，加强学生倾听的能力也是一个重点。但是光是跟学生说要认真听，或是当

5、学生没有认真听的时候，我们就责问孩子：&ldqu;上怎么不认真听呢？&rdqu;这话看似没什么问题，实际上我们仔细想想，有多少学生能真正明白&ldqu;认真听&rdqu;的真正意思。堂上，老师说，看哪个小朋友听得最仔细。于是每一个孩子立马把腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的。一般情况下，老师就会马上表扬‐‐真认真。好，学生的意识中就对&ldqu;认真听&rdqu;有了一个概念，那就是把腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的。而实际上，这样真的能做到认真听吗？有人做过研究，当你以这么一个坐姿去倾听的时候，反而会事半功倍。

6、不少时候，你会发现教室里那几个看似坐得最端正的孩子，眼神却是迷离的，空洞的。倾听是有方法的。在堂上，我要学生努力做到以下三点：你听懂了什么；你想到了什么，有什么收获；你有补充吗，有疑问吗？第一点是基础性的要求，要学会从对方的话语中把主要意思听明白。第二点则是体验性的要求，这是对学生提出的一个较高的倾听要求了。而第三点就是一种创新性的要求了。这是一种十分有效的倾听方法，学生学会了先听后说，也就真正养成了倾听的习惯。在堂上，我喜欢这么跟孩子说：&ldqu;你们做到听的准备了吗？&rdqu;&ldqu;你有一双会倾听的耳朵。&rdq

7、u;&ldqu;老师欣赏积极发言的孩子，也同样喜欢专心倾听的孩子&rdqu;……不断地让学生在我的话语中感受倾听的重要。对于三年级的孩子说，学会倾听还不是一易事，因此在堂教学中，我经常随时点名，让某个学生复述老师或同学的发言，这样做既可以检验孩子们倾听的效果，又可以提醒他们注意：老师随时都在关注我们的倾听习惯。3关于思考学习是快乐的，但缺乏思考的学习只能算浅层次的快乐。教给学生思考的方法，培养其思考的习惯，远比教给知识要重要得多。我们的目标是将学生培养成一个有智慧的人，有主见的人。在语堂中，尤其需要

8、自己的思考，不人云亦云，不死记硬背，才能真正感受到语学习的快乐。在上一个新的单元之前，一般会让学生对整个单元做一个整体的感知，思考这个单元的主题与相关的任务，在上一篇新的之前，也会让其先做充分的预习，鼓励提出不明白的问题。这种主动出击的学习会让学生更积极地参与到堂中。在教学过