职业教育管理体制改革

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1、职业教育管理体制改革：改革开放以来，我国职业教育事业取得了快速发展，为国家培养了大批职业技能人员，但是，职业教育管理体制改革与发展也面临一些问题，阻碍了职业教育发展伐，影响了教育的效果。本文从职业教育管理体制存在的问题出发，提出了职业教育管理体制改革的建议。关键词：职业教育；管理体制；改革一、职业教育管理体制存在的问题1、职业教育课程设置不合理。职业教育课程应该是文化课程与实践课程合理设置，使其相辅相成。然而，当前的职业教育管理体制中，为了增强学生的首次竞争力，往往过于强调实践课程，而忽略了理论课程的学习，导致学生在实践过程中

2、没有相应该理论支撑，无法实现职业技能专业化。一些职业院校实践课程涉及的范围也比较狭窄，有的学校只有几种职业技能课程，大多数学生只实践一种课程，一专多能型人才比较少。有些职业学院职业道德的课程比较少，忽视了对学生未来职业道德的培养。这些课程的设置都不利于学生长远的发展，也不能满足职业教育发展的要求。2、职业教育发展动力不足。职业教育是培养技能型人才的摇篮，其发展动力即社会需求。从根本上说职业教育管理体制应该与社会发展相适应，与时俱进，培养社会所需人才。然而，目前的职业教育管理体制并没有科学分析市场，对社会所需人才状况了解不够深入

3、，职业教育发展规划与市场衔接不够紧密。一些职业学院毕业的学生不能满足企业所需，无法找到合适的工作。职业学院对学生的教育宣传力度不足，没有让学生明白职业教育的重要性以及职业教育的人生价值。致使学生学习的积极性不高，学习兴趣不浓，失去了职业教育管理的意义。3、职业教育不被社会重视。职业教育已经过了二十多年的探索，政府也加大了对职业教育的投入，然而受传统观念的影响，职业教育长期以来没有得到足够的重视。在当前的职业教育管理体制下，政府对于职业教育的投入还无法满足职业教育发展的需要，比如在实验设备、实习场地等方面无法达到职业教育的要求。

4、大部分家长认为其子女应该是接受大学教育，而非职业教育，他们认为职业教育是没有出息的无奈选择，哪怕花高额费用也要圆孩子的大学梦。职业院校的学生也觉得自己在职业学校没有发展前途，所以也往往不去主动学习，甚至破罐子破摔，学生管理起来非常困难。而职业学院的部分老师则推着工作，导致教学质量不高。4、职业教育办学自主权缺失。根据《教育法》的规定：“学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者注册登记之日起取得法人资格。”按照相关规定，职业教育办学应该具备自主权。然而在现实的具体操作过程中，职业院校并没有实现自主办学，政府的决策和行为贯

5、穿于职业教育各个方面、各个环节，扮演全能化的控制角色，导致学校主体无法把自己的办学方案落实到具体办学之中，进而使人才培养同质化、学校管理行政化、专业设置封闭化、校企合作表面化。这就导致政府和学校的关系很难理顺，造成政府和学校之间的权责不明确，往往会发生一些这样或那样的纠纷，不利于维护职业院校的合法权益。二、职业教育管理体制改革的建议1、转变政府职能，给予职业教育更多自主权。要想更好的促进职业教育的发展，政府必须要放权，减少对学校具体事务的管理和干预，扩大职业院校在办学定位、发展目标、人才培养模式、课程设置、教师管理、人事管理、

6、自主招生、校企合作、经费使用等方面的权力。学校可以根据教学需要，自主制定教学计划、选编教材、组织实施教学活动，根据自身条件，自主开展科学研究、技术开发和社会服务。例如在人事管理权上，职业院校可以打破人事编制等方面的约束，自主选择从企业或者其它部门聘请工程师、实验技术人员、管理骨干，担任“双师型”教师，扩大职业院校的用人自主权。2、多渠道筹措资金，确保职业教育经费充足。资金是保障職业院校长远发展的必要条件。因此，职业院校要积极向政府部门请示，争取职业教育发展所需的资金。每年设立职业教育专项经费用于示范性骨干职业院校、实训基地、农

7、科教结合示范基地、师资培训、骨干示范专业、课程教材开发、职业教育信息化X络建设等项目建设。同时，要多渠道筹措资金，积极吸纳社会资金，尤其是企业资金投入到职业教育之中，动员厂矿企业、行政事业单位、社会团体和群众个人，以提供资金、物资和劳务等多种形式筹措职业教育经费。从而确保职业教育有充足的资金支持。3、创新管理模式，提高受教育者的职业能力。职业院校要树立新的教学理念，不断创新教育管理模式，进一步提高学生的职业能力。职业院校的学生大多都是成年了，他们是接受教育的主体，学校可以让学生会自主管理班级，组织学生上课、实践、与联合企业进行

8、沟通。培养学生的管理能力，鼓励学生勇于创新，组建有利于提高职业技能和自身素养的社团。通过学生自主管理让学生感受到被尊重，被关注，从而激发学习的兴趣，同时也锻炼学生的综合素质，有利于其更好的适应社会，为社会作出更多的贡献。4、注重人才培养，提高教师的教学管理水平。教师教学管理水