中学体育教学多元化模式分析

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1、中学体育教学多元化模式分析摘要：素质教育的全面开展，使得初中体育教育的重要性更加凸显，为了能够更好的推动我国体育事业建设，在体育教学中，科学的采用新型的教学方法，提高学生的学习兴趣，是保障体育教学效率与质量的有效措施。那么所谓的兴趣教学就是指教师应该从学生的兴趣出发，重视学生的个体差异，从而制定多元化的教学方法与内容，与学生建立良性互动，这样就能够更好的实现教育的目的，提升学生体能。文章从几个方面对初中体育教学中的兴趣教学法进行了分析和研究。关键词：兴趣教学法；应用；初中体育中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：

2、1002-7661(2015)08-060-02引言初中体育教学对于学生来说非常重要，这个时期是学生身体各部分身体技能迅速提高的时期，抓住这个时期，科学的展开体育教学，必然会收到事半功倍的效果，促进学生身体以及心里素质的全方位提高，在初中体育教学中，开展兴趣教学，不但可以提高教学质量，而且还能够有效的降低学生的心理负担，为学生创造更加轻松的学习环境，实现其各方面素质的综合提高。一、体育教育中遇到的问题1、学生的体育兴趣不高。由于我国在开展素质教育的过程中，没有重视宣传以及深化活动，导致学校领导对于体育教学不足够重视，体

3、育课程无新意，原本没有体育兴趣的学生，对体育课更加失去信心，而原本有兴趣的同学，在长期得到学校和教师认可的状态下，也会慢慢失去兴趣，觉得体育课程是可有可无，没有意义的科目。从而学习态度和学习方法不端正。另外就是学生本身就是对体育课严重没有兴趣，对于这样的学生，学校和教师应该重视。2、学校对体育科目不够重视，缺乏必要的体育设施。因为体育科目在高考中不会作为重点科目被考察，对于大多数学生来说，并不是其步入大学殿堂的敲门砖，因此，中学在体育教育上普遍存在不够重视的现象。学校以及教师的态度的不端正，必然会影响学生学习体育的兴趣

4、，正是因为从中学到高中，学生一直不重视体育课，因此到了大学，也同样不会对体育产生浓厚的兴趣，这样势必会导致我国体育教育发展缓慢。二、运用多元化教学手段，提高中学体育教学效果1、加强兴趣小组的组建所谓的兴趣小组，就是在课堂上，教师根据学生的体能以及兴趣爱好，组建起来的学习小组，各个小组能够依据自己的兴趣与爱好，进行体育活动，活动自由开展，这样不但能够提高学生的活动积极性，还能够有效的促进学生之间的联系，增进他们的友谊。比如：街舞以及篮球活动，可以训练学生体能的同时，提升其运动热情，并且还能够帮助学生建立团队精神与竞争意识

5、，非常适合在初中体育课堂上开展。在初中体育课堂上构建兴趣小组，是促进兴趣教学放的有效措施，初中教师要以及学生为主体，尊重学生的选择，允许他们自行构建小组，找到与自己兴趣相同的伙伴，相互帮助，共同进步。2、丰富体育游戏教学活动在体育教学中，将游戏与教学进行有机结合，是中学生最为喜爱的一种教学方式之一，游戏能够活跃学生的思维，并且属于一种娱乐方式，学生不会感受到课堂的沉闷和死板，因此在体育教学中，教师应该认识到这一点，科学的将游戏引入课堂，并能够与课程内容相结合，从而改变学生体育课堂的固有认识，帮助那些平时不喜欢体育的学生

6、的融入到体育活动中，实现身心的锻炼和发展。比如：教师应该先提出几个游戏，然后学生以举手表决的形式，确定游戏，并鼓励全体同学参与到游戏中来。再如：老师可以利用轻物投掷游戏来打破学生传统的体育学习观，教师引导学生利用纸飞机以及羽毛球作为投掷物，看谁投得准。这样的游戏可以丰富学生的体育学习生活，更可以调动学生的脑筋，思考怎样在游戏中取得胜利，对于学生学习兴趣的满足有重要意义。还可以让学生玩一些丢手絹与捉瞎子的游戏，在游戏中锻炼学生的观察力，反应能力以及提高身体素质，不仅能达到体育课的目的，还可以建立学生正确的集体意识与团队合

7、作能力，提高学生的社会融入能力。3、根据学生的实际情况来对教学模式进行选择体育教师在组织开展体育教学活动的过程中，所起到的仅为主导的作用，学生才是教学活动的主体。中学阶段的学生已经初步具备了一定了抽象思维能力、逻辑思维能力，而且身体素质水平也会在此阶段出现大幅度的提升。因此，中学阶段是学生进行运动技术学习的最佳时期，也是培养学生的体育兴趣的关键时期。体育教师应有意识的选择启发式教学、发现式教学以及领会式教学等教学模式作为主要的教学模式，然后再根据学生的兴趣爱好、学习情况、优势特长等，综合选择其它的灵活多样的教学模式，从

8、而实现对教学模式的多元化优化。4、利用情境满足中学生的学习兴趣初中阶段，学生的身心都处于一个高速的发展阶段，而在这个时期在体育教学中，进行兴趣教学，正好投其所好，学生的兴趣众多，教师在平日教学中，需要对学生的这些兴趣爱好进行全面的掌握，比如，有一些学生喜欢跳高、有一些学生喜欢羽毛球，针对学生不同的兴趣点，合理的创建教学情景，简单地