赵鹏：发挥党校在核心价值体系建设中的主阵地作用

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1、赵鹏：发挥党校在核心价值体系建设中的主阵地作用建设社会主义核心价值体系，是新时代中华民族的铸魂工程，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，对于巩固党的执政地位，对于全面推进中国特色社会主义伟大事业，具有重大意义。党校作为干部培训轮训的主阵地和主渠道，在新的历史起点上应义不容辞地担负起社会主义核心价值体系建设的重任，努力把党校办成社会主义核心价值体系建设的主阵地。一、党校在社会主义核心价值体系建设中具有独特优势理论武装优势。建设社会主义核心价值体系的首要任务就是要巩固马克思主义在意识形态领域中的指导地位，确保社会主义核心价值

2、体系的性质。而科学理论武装正是党校教育的优势。党的历史表明，利用党校这一阵地，用党的最新理论成果武装全党，已经成为我们党对党员干部进行马克思主义思想教育，推行社会主义核心价值体系建设的重要形式之一。当前，党校正在以马克思主义中国化最新成果作为教育培训的中心内容，使中国特色社会主义理论体系系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑，用科学的理论武装广大干部，使各级领导干部真正成为中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。干部培训优势。党校承担着大规模培训干部、大幅度提高干部素质，不断提高干部推动科学发展、促进社会和谐能力的重任，在

3、推动社会主义核心价值体系建设中具有得天独厚的优势：一是党校有着科学的定位。《中国共产党党校工作条例》指出，党校是党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校、党委的重要部门、培训轮训党员领导干部的主渠道、党的哲学社会科学研宄机构、学习研宄和宣传马列主义等重大战略思想的重要阵地、党员领导干部加强党性锻炼的熔炉、党委政府决策咨询的重要智库。二是党校教育培训的方式、内容日渐完善。在培训方式上，采取党员领导干部定期轮训和一些不定期的培训相结合，主体班次与其他班次相结合，领导干部培训和一般党员培训相结合等，党校的教育培训早已走上规范化的

4、轨道。三是逐渐形成了自成体系的党校教育培训网络。全国党校设置完备，覆盖了所有的省、市、县，既有地方党委的党校，也有各系统和行业的党校，既有企业党校，又有高校内的党校，形成了上下贯通、左右联系的广覆盖的格局，是党内教育发达通畅的培训路径，在推进社会主义核心价值体系建设中发挥着越来越重要的作用。党性锻炼优势。党性锻炼是党校教育培训的鲜明特色和最大优势，是党校姓党原则的集中体现。《中国共产党党校工作条例》规定，党性教育是党校的必修课，党校要以坚定理想信念、增强宗旨观念和改进作风为重点加强学员的党性修养，切实增强党性教育的针对性、实效性

5、和系统性，把党性锻炼贯穿到干部学习的全过程。一要突出抓好理论武装这个主线，二要突出抓好主观世界改造这个核心，三要突出抓好组织生活这个关键。二、切实发挥党校在社会主义核心价值体系建设中的主阵地作用（一）把社会主义核心价值体系融入干部教育培训的全过程。加强社会主义核心价值体系建设，教育要先行。要把社会主义核心价值体系融入党校教学工作中，把社会主义核心价值体系作为党校教学的主要内容和基本课程，推动社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进学员头脑。要通过党校的教育培训，使广大学员深刻认识到社会主义核心价值体系建设的重大意义，真正把各级干部

6、的思想统一到中央加强社会主义核心价值体系建设的战略部署上来，全面提高各级干部对社会主义核心价值体系的认识水平和实践能力；要认真探索干部教育培训的新路子，着力提高广大干部对社会主义核心价值体系的宣传倡导能力以及推进社会主义核心价值体系建设的能力。（二）深化对社会主义核心价值体系的研究。党校要充分发挥理论人才密集，科研实力雄厚的优势，积极开展有针对性的研究工作，为社会主义核心价值体系建设奠定坚实的思想理论基础。深化社会主义核心价值体系的研宄，要紧密结合生动的实践，创造性地运用各个学科和领域的理论和知识，深入研究社会主义核心价值体系的

7、理论内涵、重要意义和实践要求等，增强社会主义核心价值体系的魅力。如果社会主义核心价值体系在理论上难以使人折服，在实践上与广大群众关注的热点、难点问题脱离，其感染力和吸引力必然降低，社会主导地位必然受损。党校对社会主义核心价值体系的研究，要紧密结合干部的思想实际，有说服力地回答干部和群众关注的社会热点难点问题。比如要回答好在当代中国为什么要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位而不能搞指导思想的多元化？为什么要坚持中国特色社会主义而不能搞资本主义？为什么要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度而不能搞私有化？为什么

8、要坚持人民代表大会制度而不能搞“三权分立”？为什么要坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度而不能搞西方的多党制等重大问题。深化社会主义核心价值体系的研宄，要紧紧围绕人民大众关注的核心利益展开。社会主义意识形态能够吸引和凝聚多少社会成员，完全取决于理论本身所反