谈如何在初中语文教学中塑造学生健康人格

谈如何在初中语文教学中塑造学生健康人格

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时间:2018-10-29

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1、谈如何在初中语文教学中塑造学生健康人格实施语文素质教育的根本任务,就是教师在传授语文知识,培养语文能力的同时塑造学生的健康人格。在语文教学中培养学生的健康人格,既是发展人的个性的需要,也是语文教学自身的需要。语文教育在重视语文能力开发的同时,注重人的发展,防止语文教育的失衡和异化,这是世界语文教育改革的共同课题,也是整个世界未来教育的发展趋势。再者,从语文学科自身来看,促进学生人格发展既是其自身发展的必然,也是其真正实现自身价值的必然。如何在初中语文教学中塑造学生的健康人格呢?  一、利用语文教学的思想政 

2、 治教育功能,在完善自我中塑造健康人格  语文教材中相当一部分课文本身具有强烈的思想性、政治性、教育性,而且是政治教材无法替代、比拟的。文天祥《过零丁洋》“留取丹心照汗青”,高尚的民族气节溢彩流芳;陆游《十一月四日风雨大作》,“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”,催人泪下;《七根火柴》中的“无名战士”不惜牺牲宝贵生命珍藏七根火柴,为红军大部队保存火种。《生命的意义》则更激发青少年学生树立正确的政治方向,把握青春,去探求生命的永恒实在意义。《最后一课》像一只警钟唤醒学生学好祖国语言文字,洋溢着浓郁的爱国热情……

3、语文教师可以充分利用语文教育特有的形象性、情感性、生动性,在潜移默化中对学生进行共产主义、爱国主义、集体主义教育,达到提高学生思想道德素质的目的。文学是人学,文风体现着作家的思想情操和道德风尚。教师授课时不要只从文学的意义上去讲授作家作品,而是要联系作家实际树立人格榜样。比如讲朱自清时,势必要讲朱自清反对帝国主义侵华政策,宁可饿死也不领“救济粮”的坚贞民族气节和炽热的爱国之情。榜样的力量是无穷的,不少作家的良好性格和伟大人格渗透到学生的潜意识中,会成为他们自觉不自觉仿效的楷模。  二、通过语文教学的审美教育

4、功能,在审美陶冶中塑造健康人格  如果说通过思想教育塑造健康人格偏重于“晓之以理”,那么通过审美教育塑造健康人格主要是“动之以情”。《语文课程标准》明确指出要培养学生健康高尚的审美观。语文教材中相当一部分课文是文学作品,这为审美教育提供了便利条件。我们可以引导学生体会作品的语言、形象、感情,指导学生辨别真假、是非、美丑、善恶,提高鉴别欣赏能力,以饱含情感的“可讲因素”诱发学生感应的心灵,使之在美感共鸣中得到净化,达到人格塑造的目的。教师要通过表情范读或指导朗读、生动描述或指导创造性复述、指导课本剧以及多媒体

5、教学手段等方式,以富含艺术性的教学语言开启学生形象思维,激发情感,引导学生进入美的境界,体会文章中寄寓的喜怒哀乐爱恨等丰富而深刻的感情。  “爱美之心,人皆有之”。教师要引导学生追求真正的美——人性美。大量的写人记事文章正是很好的美育教材:《窗》中临窗病友忍痛给他人带来快慰和享受;《一件小事》里车夫勇于负责,正直无私;《散步》中我作为“中年人”扶老携幼,表现出承前启后的庄严使命感。教师要引导学生对这些人物事迹进行审美注意,在获得美感享受的同时,净化心灵,汲取塑造健康人格的有益养料。此外,调动学生学习的积极性

6、,引导学生对美进行再创造,也有益于塑造健康人格。在这一过程中,学生将自己的审美经验和审美客体融而为一,在创造美的同时也创造自身。学习《窗》一文后,学生无不认为不临窗病友冷漠、自私、忘恩负义、见死不救的性格可鄙,于是学生在为原文续写中让这个自私者醒悟,转化过来后继续为其他病友带来欢乐;还有的同学颇有心计的让他饱受精神折磨,从中体现了豁达、与人为善、助人为乐的审美取向。  三、组织课外活动,在生活实践中塑造学生健康人格  “读万卷书,行万里路”,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。在思想教育和审美陶冶中汲取完善

7、自我人格的感情力量,只有通过生活实践才能内化为具体的信念和行为方式,进而形成稳定的性格特征。《课标》也明确的将开展“主动性、独立性和创造性”的实践活动作为语文教学的一项重要内容。为此,教师要恰如其分地组织课外活动,为学生提供一个个积极的人格实践机会。课外活动要“寓教于乐”,让学生学得轻松、有兴趣,使之生动活泼的性格得到发展。它可以和课堂教学适当配合,但不必处处配合。我每个学期都要带学生出去游玩一两次,“登山则情满于山,观海实施语文素质教育的根本任务,就是教师在传授语文知识,培养语文能力的同时塑造学生的健康人

8、格。在语文教学中培养学生的健康人格,既是发展人的个性的需要,也是语文教学自身的需要。语文教育在重视语文能力开发的同时,注重人的发展,防止语文教育的失衡和异化,这是世界语文教育改革的共同课题,也是整个世界未来教育的发展趋势。再者,从语文学科自身来看,促进学生人格发展既是其自身发展的必然,也是其真正实现自身价值的必然。如何在初中语文教学中塑造学生的健康人格呢?  一、利用语文教学的思想政  治教育功能,在完善自我中塑

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