实验心理学-4准实验设计与真实验设计

实验心理学-4准实验设计与真实验设计

ID:22485268

大小:48.00 KB

页数:5页

时间:2018-10-29

实验心理学-4准实验设计与真实验设计_第1页
实验心理学-4准实验设计与真实验设计_第2页
实验心理学-4准实验设计与真实验设计_第3页
实验心理学-4准实验设计与真实验设计_第4页
实验心理学-4准实验设计与真实验设计_第5页
资源描述:

《实验心理学-4准实验设计与真实验设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、§4-2准实验设计一、单组准实验设计单组准实验设计优点缺点数据处理时间序列设计O1O2O3O4XO5O6O7O81、可较好控制成熟对内部效度的影响2、可控制测验因素的干扰3、多次测验一系列结果可降低只作一次测验出现的有偏向性样本成绩的功率4、有可能控制统计回归的因素5、不必设置控制组1、没控制组→不能控制与实验处理同时发生的偶发事件的影响,不能排除与自变量同时出现的附加变量的影响2、测验与处理X的交互作用作为影响实验外部效度的因素,在该设计中不易受到充分控制3、多次实施前测→往往会降低或增加被试对实验处

2、理的敏感性,从而在被试身上产生作用而影响被试在实验处理后的成绩第一步:从测量数据的总体上对处理X的效应进行检验第二步:检验实验处理X前的回归直线与实验处理X后的回归直线是否有显著差异,主要包括:1、剩余标准差2、截距3、斜率相等时间样本设计X1O1X0O3X1O3X0O41、在控制影响内部效度的因素方面是完全有效的2、较好的控制历史作用的影响因为在多次分开的实验背景中都出现了处理X,在这些实验背景条件下出现众多一致的无关事件于处理X共同影响实验结果的可能性极小外部效度受到影响1、测验、实验安排的反作用2

3、、选择偏差与实验变量的交互作用3、重复的实验处理的干扰→练习效应or疲劳效应循环1循环2X1O1O3X0O2O41、可对两种实验条件进行比较,以确定实验处理X1与实施控制条件X0的不同效应2、可进行简单效应的比较,比较在实验处理X1条件下的顺序效应,以及在控制X0条件下的顺序效应,以确定时间效应3、可以通过对实施变量与实施顺序之间交互作用的分析来考察在时间序列中不同处理效果的不同变化交叉滞后组相关设计在时间1:对两变量(A、B)的关系作出测定和相关分析在时间2:再做相似的测定和分析当交叉滞后相关之间有显

4、著差异时,就可以推测变量A和B之间具有因果关系如:三年级儿童对暴力或凶杀电视片与他们的攻击行为之间的关系;饮食和体重之间的关系回归间断点设计通过实验处理与事后测量回归线的间断点的特征,确定准实验处理的主效应。如果出现了间断点,说明实验处理时有效果的如:奖励对职工工作成效的作用二、多组准实验设计多组准实验设计优点缺点数据处理不相等实验组控制组前测后测设计O1XO2O3O4两组不是按随机化原则和等组法选择的对称组1、控制组→控制了历史、成熟、测验2、前测→了解实验处理前的初始状态,对选择有了初步的控制1、实

5、验组与控制组不对等→选择与成熟、选择与实验处理的交互作用可能会降低效度2、前测→结果不能直接推广到无前测的情境中1、对前后测平均值差值进行T检验or曼-惠特尼U检验2、协方差分析,前-协变量,后-因变量→在控制了前测成绩对后测成绩的影响后,比较实验组和控制组后测成绩上的差异不相等组实验组控制组前测后测时间序列设计O1O2O3O4XO5O6O7O8O9O10O11O12O13O14O15O16缺点:系列的前测和后测所引起的反作用效果对实验处理效果的影方法一:前后测平均值差值T检验方法二:建立回归方程O1~

6、O4→L1,O4~O8→L2,O9~O16→L31、检验L1与L3是否有显著差异→实验组与控制组选择上是否存在差异2、检验L1与L2或L2与L3是否有显著差异→实验处理是否有效优点:既能对一组的一系列的观测成绩的变化趋势进行了解,也能对两组的前测后测的系列观测成绩的趋势进行比较,以估计实验处理的效果平衡设计(轮换设计、拉丁方设计)时间1时间2时间3时间4组AX1OX2OX4OX3O组BX2OX3OX1OX4O组CX3OX4OX2OX1O组DX4OX1OX3OX2O1、只有后测的模式2、基本控制了成熟、历

7、史和测验因素对实验的影响不能随机分配被试→选择偏差,选择与历史、成熟、联系效应等产生交互作用的效应1、对4种处理的总和→4种实验处理各自分数的总和进行比较2、对4种行的总和→决定组与组之间的差异3、对4种列的总和→时间序列间是否有差异共涉及3种主效应,一般最关心实验处理的§4-3真实验设计真实验设计要求特点1、随机化原则分配被试2、充分控制内在和外在额外因素的基础上操纵自变量3、获得较为精确的因变量变化信息1、实验者可至少对一个自变量进行操纵和改变,以引起动物或人的行为发生变化2、实验者可以随机选择和分

8、配被试3、实验者可以有计划地控制某些因素,使用必要的仪器设备,任务创设和操纵实验条件4、实验者可有目的地使某种行为在相同条件下重复产生,对实验结果进行反复印证5、实验者可对观察资料进行必要的统计分析,并根据分析结果做出科学结论一、完全随机化设计完全随机化设计优点缺点统计检验随机实验组控制组前测后测设计RO1XO2RO3O4R:采用随机法分配被试和分组基本控制多数影响内部效度的因素前测→对后测产生敏感性,出现测验的反作用效果,导致对实验设计外

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。