中心校xx-xx学年度第一学期工作计划

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1、中心校xx-xx学年度第一学期工作计划中心校xx-xx学年度第一学期工作计划一、指导思想木学期我们将紧紧围绕上级主管部门对教育工作的总体部署和学期内的重点工作，切实履行中心校“管理、指导、服务’职能，努力实现“一个率先、两个突破、三个发展”工作目标，即“率先创建学习型学校，力争特色教育和堂模式两个突破，实现教师发展、学生发展、学校发展”三个发展。践行“以人为本、以德立校、依法治校、科研兴校”的办学理念。继续探讨和完善有效教学模式，全面提高教育教学质量，提升学校管理水平，努力办好“让人民满意的学校”。二、工作目标：、管理目标：加强领导班子及教师

2、队伍建设，增强干部、教师的责任意识，切实落实逐层负责制和岗位责任制。采取“依据计划按时学、外出培训集中学、请进专家拔高学”等学习方式，加强学习型学校建设，建立健全现代学校的管理制度，切实做好各项制度的实施落实工作及相关的考核工作。2、德育目标：坚持育人为本、德育为先，以“踏实做人，认真做事”力培养目标，进一步提高德育工作的针对性和时效性。制定推行《灵城中心校文明礼仪准则》，加强教师为人师表和学生习惯养成教育，加大落实力度，抓出工作实效。3、教学目标：教学质量是学校的生命线，学校工作以教学工作为核心，以“分层次管理，分层次教学，每段时间都有进步

3、，每位学生都有发展，每个学科的平均分都有提高”为基本办学策略，把细节抓严，把过程抓实，立足堂，提高教学质量，为“有效教学”的全面实施打下坚实的基础。4、安全目标：适时采取多项有力措施，力争本学期校园安全零事故。、文化目标：围绕“说普通话、写规范字、读经典书、做文明人”的育人主题，创建文化氛围，发展文化内涵，形成文化特色。三、工作重点：本学期实施一、、四项“工程”。即：一个中心、两个提高、三个加强、四个确保。、坚持“一个中心”，S卩：以“有效教学，减负提质”为中心，继续实施并完善各学科有效堂教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，大面

4、积提高教学质量。2、力争“两个提高”：即不断提高学校与时俱进的科学管理水平.继续提高教师队伍的专业化发展水平，确保在新改的要求下，教师专业成长。3、落实“三个加强”：即（1）加强师德建设和教师业务建设。加强班主任队伍建设和学生行为习惯养成。加强常规管理，注重全程化管理。4、实现“四个确保”：即（1）确保各项工作扎实有效的进行。（2）确保《安徽省中小学办学行为规范》实施和贯彻落实。（3）、确保各年级的平均分和优秀率均在全县前列。（4）、确保各校稳定、安全、健康、可持续发展。四、具体工作和措施(一)加强班子建设，打造品牌学校。学校工作运行的好坏，

5、与领导班子建设有很大的关系。在领导班子建设中，要树立“管理就是服务”的理念，要加强学习，提高个人素养。深入领会科学发展观的内涵，以人为本，强化组织纪律观念，强化大局意识，不计较个人得失，以此带动全校师生的思想建设、校园文化建设，真正走“内涵式”发展之路。(二)以“经典诵读”为抓手，打造学习型学校以读经典启发理性、增长才智、开阔胸襟、陶冶性情，推动构建“书香校园、文明校园、和谐校园”的进程，丰富校园文化建设的内涵，打造学习型学校。、工作开展要落实“七条途径”(1)听，听广播。学校广播站开设“经典诗文小广播”，由教师、学生主持、播音，其内容有经典

6、朗诵、赏析以及有关经典的趣闻轶事等。(2)看，通过校园宣传栏、过道宣传牌、黑板报等形式让学生随处可欣赏到经典佳作佳句，在有意、无意之中将经典记住。(3)抄，让学生做经典卡、办手抄报、制经典集。(4)唱，让学生跟媒体学唱经典，有条的学校可以给经典谱曲教唱。()演，根据经典的物境、情境、意境让学生演一演。(6)画，根据经典的物境、情境、意境让学生画一画。(7)赛，进行一次经典诵读方面的竞赛，以竞赛促使学生扩大经典的诵读量。通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵读经典的热情。2、具体措施要落实“五进”(1)进表。各校根据中心校的要求，本学期

7、在安排程时把“经典诵读”作为校本程排进程表。作为基本程安排到人，加强经典诗文的诵读的辅导。(2)进校园。各校把经典作为校园文化的主体，建立“经典文化强墙”、“经典文化走廊”，利用校园文化广播播放经典曲目。创造浓郁的经典文化氛围。(3)进教室。各校要求各个班级利用班级黑板报介绍经典：读书角存放经典；佳作墙展示学生书写经典；黑板角写出需要诵读的经典。使学生时时刻刻感受经典。(4)进堂。教学中要落实“自主、对话、拓展”的教学模式，共有6个环节：激趣预习__自主感悟__小组交流一一个性展示一一精彩点拨__读写拓展。重点在语文堂教学改革的已有成果的基础

8、上，抓住最后一个环节“读写拓展”进行把三至六年级作为实施年级。探讨在学完一篇文后引导学生在较短的时间内创作一首古典或现代的诗歌作品，将教学重点立足在“注重意会，讲宄