织里小学集体备课备课笔记语文

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1、织里实验小学集体备课备课笔记（语文）学科：语文第4册设计者：施文琦施教者：叶建红施教日期：课题三个儿子教学目标　　1.会认6个生字，会写9个字。　　2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。　　3.欣赏课文，懂得要朝阳区父母的道理。教学重点掌握生字新词，能正确、有感情地朗读课文教学难点明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理教具、课件小黑板、幻灯片、教学过程教学设计二度备课教学实施分析第一课时第一课时教学内容：朗读教学教学内容：朗读教学教学设计：一、揭示课题。1．教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想

2、想三个儿子会有什么表现呢?2．板书课题。二、指导自学。1．轻声读课文，读准字音。2．画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。3．想一想课文写了一件什么事?　三、检查自学情况。1．指名读课文，正音。　沉甸(di6n)胳膊(bo)2．理解词语。特别：特殊，不平常的，超出一般的。四、指导阅读第一至六自然段。1．默读第一至六自然段。2．从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”教学设计：一、巧设悬念导入新课1、出示图片，看到几个儿子？2、出示老爷爷说的话：齐读:“三个儿子？”老爷爷说：“不对

3、吧，我可只看见一个儿子。”3、设疑：明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢？4、揭题：23三个儿子二、初读感知1、引导学生自由读课文（要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它）2、检查识字情况我会读嗓子晃荡胳膊停下拎着水桶沉甸甸既聪明又有力气1）同桌互读2）个别展示读3）指导难读的字，以“沉甸甸”一词为例。举例ABB式词语。4）你能把难读的词语读好吗?3、师：真诚地表扬：哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。创设生活的情境：小朋友，你看老师是这样表扬你的，你还记得你的妈妈是怎么表扬你的吗？（学生自由表达）4、提高要求

4、：你能把妈妈的表情和动2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”3．分组讨论：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)4．指导读三个妈妈说的话，体会语气。　　

5、采取分组练读、集体赛读的形式。　　五、巩固：分角色有感情读作也做一做吗？（学生自由表演）5、导入新课：今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子了，请你自己去读读课文，找出妈妈表扬孩子的话。三、自读自悟，合作研讨，体验阅读内容。1、三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的，请你仔细读课文，用横线划出妈妈表扬的话。2、你把自己就当成妈妈，去读一读，妈妈的话，读出妈妈的感情来。3、交流：你们都找到了哪几句话呀？指名朗读三个妈妈的话。4、在你的学习小组里和小伙伴一起练一练，看谁最能读出妈妈的语气。（学生相互交流）四、朗读交流，发现阅读乐趣。反馈：你都找到了哪几句

6、话？交流一：（出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”）（指名生读）1、采访刚才读的同学：师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀？预设（我在想，我的孩子真了不起。生2：我想，我的孩子是很能干的，要是他表现好的话，我要好好表扬他！生3：我为我的孩子感到骄傲！）2、交流提高：师：我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗？（学生练读）师：把你们练习的结果表现给你的同桌看看。（同桌相互读这句话）交流二：（出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”）1、师生共建交

7、流平台：另外一个妈妈是怎么说自己的孩子的？也请几位小朋友来读一读。大家也听听，他有没有读出骄傲、自豪的语气来。（指名学生朗读）2、朗读、评价。师：你们觉得这个妈妈读的怎么样？3、自由练读，感悟提高。交流三：（出示第三个妈妈的话。：“有什么可说的，他没有说很么特别的地方。”）1、提出疑问：两个妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？2、这个妈妈在说这话的时候会是怎么样的心情呀？3、你能用你的朗读来表现吗？五、写字1、请学生说说哪个字要注意的地方？2、示范写“胳膊，晃荡，停”几个字。3、指生上来板书，指出优缺点。4、学生书写

8、。第二课时第二课时教学内容：段落教学教学内容：段落教学教学设计：一、检查复习：1．三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子?(一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也