百数表教学设计

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1、百数表教学设计;教学内容：人教版一年级下册P38教学目标：1.通过填写、观察百数表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面比较数的大小做准备。2.能根据数位的意义解决一些简单的问题。3.探究发现百数表中隐含的诸多规律，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点：发现规律教学难点：运用规律来填数教学准备：生：预习P38，在卡片上写自己最喜欢的两位数师：10*10的空表格，课件教学过程：一、猜、贴数字（复习铺垫）1．你来介绍，我来猜师：昨天小朋友回家都写了自己最喜欢的数娃娃，谁愿意先来介绍，并让其他小朋友猜一猜是哪个数娃娃？在猜之前老师还有个小小的请求，就是请被猜中的那

2、个小朋友把你的数娃娃送给郑老师，好吗？谁先来？（一生说，另一生猜，4-5人）2．教师拿过学生的“数娃娃”，并将其贴在空表格上方。二、看、填表格（创设情景）（一）揭题1、师：看，大屏幕上也有一张表格，表格里都有什么吖？生齐：苹果。师：大约有几个？你是怎么估计的？生：100个，因为每行有10个，一共10行，10个10就是100。2、师：你真是估计小高手，知道吗小朋友，这100个苹果下面躲着100个数娃娃呢，你猜会是哪些数娃娃？生：1-100师：也就是100以内的数，像这样的表格，我们就称作百数表，一起来轻声的读一读（百数表）。（板书课题）（二）填表格1、师：看，老师这里已经有一些数

3、娃娃了，其他数娃娃你们能按顺序一个一个说下来吗？生：能。师：都能啊，这样吧，我们全班开小火车一起来完成可以吗？（生：可以）郑老师可要看看开火车时谁最有精神，谁接得快声音又响亮，有信心完成的微笑一下。（生笑）好，开始！2、生开火车完成表格三、思、说规律（发现规律）（一）思规律师：小朋友，看，这100个数娃娃已经整整齐齐的排在了表格中。在这张表格中，这里我们称为第一行，这是第二行，……；而这样称为第一列，这是第二列……我们可以说31是在第（）行第（）列？（教师用教鞭横竖来提示）那91是在第（）行第（）列呢？师：好，小朋友，现在我们已经清楚各个数娃娃所在的位置了，那你们能发现它们之间

4、有哪些有趣的规律吗？（生独立思考片刻，课件出示要求）（1）打开数学书P38，独立思考，找到规律了你可以在书上画一画、圈一圈。（2）跟同桌交流。同桌说过，你就不能再说同样的发现。（3）四人小组交流发现，尽量不要重复，并选一个代表来汇报你们组的发现。（二）说规律师：看来小朋友们都信心十足，准备发言了，谁先来？生：横着看都是大1大1，竖着看都是大10大10。师：是吗？我们一起来看看这张百数表，横着看21、22、23……竖着看21、31、41……还真是有这样的规律呢，你们也都发现了这个规律了吗？（生点头示意）师：那现在老师让电脑上的数娃娃都消失，你能根据刚刚发现的规律完成黑板上这些空白

5、的方框吗？（师逐个贴纸条，注意位置，然后指名一生填数）a）23b)5558c）111d）6272师：不错，现学现用。那百数表里还有别的规律吗？生：斜着看：（1）11，22，33，44，55，66，77，88，99十位上的数和个位上的数字一样。（2）10，19，28，37，46，55，64，73，82，91，后面9个数与10的关系（3）9，18，27，36，45，54，63，72，81（4）……（假如斜着看学生只发现了第一条规律，其余规律没发现也没关系，教师可以不讲）四、练、玩图表（运用规律）师：小朋友真了不起，发现了这么多的规律，现在我们就一起来用用这些规律。（一）看表提问（同

6、桌互说答案，然后全班一起回答）（1）100以内，个位上是4的数有：（2）100以内，十位上是7的数有：（3）100以内个位和十位上的数字一样的数有：（二）按规律填数（1）师：看来这几道题目对你们来说太简单了，我加大难度了，你能帮这4个数娃娃（课伊始收集的4个数）在百数表上找到自己的家吗？同桌讨论下，说说为什么。（2）请一个学生上来找位置，并说理由。（3）师：了不起，不过我相信你们还可以做的更好，是吗？（生：是！）师：看，老师手中有一张像这样的十字表格，在这4个数中老师最喜欢55，我把它写在最中间，谁知道55的上下左右的邻居分别是哪些数娃娃？（指明一生说）师：你们也能像老师刚才那

7、样在剩下来的3个数中选一个数填在十字表格中，并写出它的邻居吗？同桌两人一起来完成吧。（师巡视，帮助困难学生）（4）全班校对五、全课总结师：小朋友今天特别了不起，帮这100个数娃娃找到了家，还记得我们今天是怎么学习“百数图”的吗？（生思考）请看大屏幕：看、填表格——思、说规律——练、玩图表（生看课件演示，师说，最后课件出现三个字“下课了”）：赵秋芳