关于医学生养成教育探析

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1、关于医学生养成教育探析论文关键词：医学生养成教育道德教育论文摘要：本文对医学生养成教育进行了具体的分析与探索，期望能够推动以养成教育为核心的医学生思想教育能够进一步发展和完善。医学生是未来的医务工作者，担负着我医疗卫生事业持续发展的重要历史使命，全面了解当代医学生养成教育的现状，并做好学生的养成教育工作具有藿要意义。1养成教育的内涵1.1养成敦育定义现阶段，我国已有不少学者对养成教育加以研究，认为“养成教育是根据社会的要求和人的身心发展规律，在确定的理性教育的基础上，在日常生活，学习和工作，通过严格管理，行为训练，规范反馈等多种手段，全面提高受教育

2、者知、情、意、行等素质，最终使教育指向内化，养成自觉遵守社会主义道德和行为规范等良好道德品质、行为习惯的〜种教育。”贾克水、李天怀认为“从性质上讲，养成教育是人类生成教育的主要方式，是人类和发展的基本素质和基本能力的教育，是人的认知教育的延长和继续，是自然人的社会化过程，它贯穿于人的一生，与人类生理发展、心理发展和精神发展的需要相适应，使人在不同的人生阶段受到特定的教育。从内容上看，养成教育从狭义上指人的起码道德意识和生活习惯的养成，广义上则指人的思想素质、道德品质、心理素质、行为习惯、生存能力和社会活动能力的教育与养成。从教育方式上看，养成教育是

3、一个长期的训练和培养过程，是通过被教育者切身的体验和反复的实践去完成的。”1.2养成教育的特点(1)规范性。养成教育离不开规范的制约，它以制定行之有效的规章制度为起点，并依据规章制度，行政措施或运用一定的组织纪律约束、协调、规范受教育者的行为，以养成良好的品德、习惯、素质等。(2)实践性。养成教育以实践为基础形式，养成受教育者的习惯，必须在实践中进行。在实践中，受教育者容易发现自身存在的不足之处，克服思想障碍和不良行为习惯。养成教育的效果要在实践中经受检验。(3)长期性。养成教育是一个长期过程，必须止确认识反复，坚持反复抓、抓反复，切忌时紧时松，要

4、避免出现这种不平衡状态。2.医学生思想教育存在的问题及影响因素2.1医学生思想教育存在的问题(1)医学院校德育教育深度不突出道德素质教育是〜种重要的教育理念，医学院校大多强调对科学文化素质和能力的强化及培养，尽管重视德育教育，但是针对医学伦理和医生职业道德，还有医患沟通方面，比如对医学生的人文素养方面的教育不够突出。(2)养成教育的时效性不完善当前，很多医学院校对养成教育的长期性和连续性做得不够，在学生进校和低年级时期比较重视德育教育，但在学生实习和毕业前期，由于学忙于专业学习、就业和考研，普遍忽视了德育教育，而恰恰在这个即将步入社会的时刻学生更需

5、要德育的滋养。(3)养成教育针对性薄弱当前，医学院校的思想教育工作还存在忽视学生个性发展的倾向和联系学生个体实际不够的现象，造成了个别院校形式上的轰轰烈烈，实际上效果不大的状况。另外，养成教育工作方法已相对显得滞后。(1)医学生本身道德行为与道德认知差异性大虽然大部分医学生能够认知道德的概念、人生观、世界是什么，但道德行为表现却令人忧虑：LI头上追求理想，实际上崇尚物质与金钱，有成就事业的愿望，但缺乏脚踏实地的实干精神。2.2影响医学生思想形成的素(1)政治、经济环境中〜些消极素的影响.由于医学生还处于思想不稳定时期，辨别能力差，很容易受到国外不良

6、政治思想的影响。由于市场经济尉有的特征以及社会主义市场经济本身发展初级阶段性特点，对医学大学生的思想产生了一些消极影响，造成医学大学生行为的短期化、功利化和自私化。(2)不良家庭教育及学校教育的影响1)家庭教育的某些片面性及不连贯性的影响现在许多父母忽视对孩子独立性、自我奋斗、家庭责任感、社会责任感的培养，对孩子如何做人的教育任由社会、学校负责，更不用说专业精神和专业德育教育了。2)学校教育中某些不当素的消极影响医学院校德育的某些片面性导致医学大学生思想道德素质较低。学校更注重专业知识、专业技能的学习和思想道德教育大方向的把握，对专业思想道德教育系

7、统性和长期性做的不够。(1)身体与心灵成长带来的困惑医学生的独立性、自尊心、自信心发展较快，而t9制力不强、意志脆弱、缺乏恒心与毅力，思维中带有主则片面性，对社会、人生的认识和理解带有幻想和不切实际的看法。2.加强医学生养成教育的探索2.1加强理想信念、世界观教育坚定不移地用xP4、平理论武装医学生，才能使医学生形成建设有中国特色社会主义的共同理想。发挥哲学社会科学的作用，对于医学生树立正确的理想，具有基础性的意义。3.2加强医德教育路径的创新(1)利用传统医德思想培养医学生良好的医德古代就有“医者，善者”之说，即做〜名医生，行医即行善，这就要求医

8、务工作者不但耍医技精湛，而且要品德高尚，做到外表美和心灵美的统一。(2)通过多学科教学强化医学生的职业道德意识在今后医学院