试论农村留守儿童教育中的问题及对策

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1、试论农村留守儿童教育中的问题及对策----留守儿童教育论文-->试论农村留守儿童教育中的问题及对策随着大量农民进城务工，大量孩子没条件随父母流动到城市，留在农村，由自己的父（母）、祖辈及亲朋照料。代写毕业论文这类未成年且处于义务教育阶段特殊群体的孩子被称为留守儿童。“我国现有流动人口1.3亿，如皖、豫、川等劳务大省，每年在外的民工都在1000万左右。伴随而来的留守儿童在各地不会少于千万，一些农村地区的留守儿童甚至占到七成。”[1]这种普遍性的问题在滁州市农村也不例外。据2005年滁州市统计局资料显示，近三年滁州市每年外出六个月以上的民工大约51万人。为此，以滁州市为案例进行调

2、查。为保证研究结果的典型性和代表性，满足调查分析效度和信度的要求，2006年10月，笔者分别从滁州市不同地理位置的县（市、区），抽取不同地理位置的中小学作为样本，分别对单亲外出务工、双亲外出务工、父母外出务工学生比例等指标进行调查，共三县（市、区）的12所中小学（表1）。一、农村留守儿童基本情况分析调查结果表明,农村儿童留守现象非常普遍。在校学生中(以校为单位)父母双方至少一方外出工务的最高达到49!，最低为18!。其中父母都外出务工的最高达到46.1!，最低为13.3!。明光市太平乡引河小学留守儿童的比例最大，高达72.4!。从学生是否愿意父母外出务工的人数可以看出小学生明

3、显少于初中生，这与他们的年龄及认识水平有很大关系。从三县（市、区）平均来看，中小学生单亲外出务工者占40.9!，双亲外出务工者占24.4!，合计65.3!。小学生家长外出务工比初中生家长多，其原因是由于小学生家长相对年轻,大多婚前曾长期在外务工，他们希望趁孩子小时多赚点钱，以用于未来的子女教育和改善家庭条件。大多数有未成年子女的外出务工者将子女留在老家生活和学习，托付给父（母）或祖辈或亲朋照顾。只有极少数家长走时没有将孩子托付于他人，一般这样的孩子年龄较大，在14岁左右。据调查，农村留守儿童的家庭类型总体可以分为父（母）监护型，占52!；祖辈监护型，占41!；亲朋监护型，占5

4、!；自我监护型，占2!。留守儿童绝大部分都在接受九年义务教育。初中的留守儿童有三成在校寄宿，大部分每天往返于学校与家庭之间。小学生寄宿的很少，绝大部分每天往返于学校与家庭之间。有的小学地域空间分布与小学生数量的分布不太一致，给小学生上学造成极大的不便。二、农村留守儿童教育中的主要问题通过这次调查，笔者觉得农村留守儿童教育中确实存在不少问题，这些问题对儿童的影响很大。如：学习问题、行为与道德问题和心理问题等。形成这些问题的原因既与农村目前的社会经济有关，也与农村留守儿童自身有关。(一)学习问题儿童的自我约束能力都较差。农村留守儿童在父母外出务工的情况下，大部分对自己的约束比原来

5、更松，致使学习成绩有所下降。但也不排除少数儿童以父母外出务工为激发自己的动力，从而更加勤奋学习。调查中发现，有一名儿童平时作业马马虎虎，惟有几天上课认真听讲，作业认真完成，后经证实是由于其父亲务工回来探家了。这个事例典型说明父母对孩子的影响是很大的。农村留守儿童的学习成绩总体是不尽人意的。归纳原因主要有两个方面。一方面是学习的心理问题：父母离开后，孩子的情绪低落，陷入思念之中，上课思想不集中，作业马虎。二是监护人问题：由于监护人无暇顾及，或不便严管，或溺爱等原因，致使留守儿童学习大部分不严格要求自己，学习态度不端正。特别是隔代监护的祖辈们大多数是文盲，甚至连孩子在几班和班主任

6、的名字都不知道。(二)行为与道德问题调查发现，农村留守儿童的行为往往也会出现问题，初中阶段的男生出现的问题相对较多。因为监护人的监管不到位，学校没有及时发现和纠正，往往造成他们放任自流、不服管教、违纪违规。如：通宵上网不归，甚至看不良影像、酗酒打架、结拜兄弟、赌博等。由于父母常年不回家，再加上一部分孩子的自控能力较差，很容易受不良行为感染，使他们走上邪路，甚至违反国家法律。如：某初中的一位同学由于祖父母年事已高，再加上溺爱，导致孩子很任性，一点不能谦让。在一件与同学的小事中，竟大打出手，造成伤害他人，受到法律的严惩。对第一监护人不在身边的孩子，典型的表现有任性、不能忍让，不服

7、老师的说教，甚至威胁老师。少数违纪学生受到批评或处理后辍学，游荡于街上的娱乐场所或所谓“朋友”的家里，给老师带来一定的压力。农村留守儿童行为与道德问题是我国目前所面临的普遍性基础教育问题，与整体社会大环境有关。并不是“校方无能，老师无力”，学校一天的教育走出校门后可能十分钟就被社会上的歪风邪气所淹没。只不过农村留守儿童表现的较多。父母常年在外务工，家庭经济状况有所改善。据统计农村经济的60%来自于外出务工。由于父母的爱子心切和内疚之感在起作用，他们往往给予较多的钱来作为补偿，对子女的伦理道德、法制教育关