修改文章方法

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1、怎样科学地修改文章一、修改的含义、目标及意义：修改包含教师修改和学生修改两个方面。教师修改学生作文是为了了解学生学习效果和落实教学目标。学生修改作文是为了提高鉴赏能力，自觉运用课堂知识。只有学生会修改作文了，写作水平才能真正提高。教师教会学生修改作文才是真正的教学能力。修改是对学生进行综合性能力培养的有效手段。二、作文教程与传统修改比较：首先保证时间，引起修改意识和重视。其次教行之有效方法，手把手教会。再次配合大量训练，帮助养成习惯。最后一篇文章进行若干次修改，在修改中，学会好多行文知识。总评：坚持以人

2、为本的绿色修改三、如何修改作文——五步法修改原则：先整体，后局部第一步：检查题目和内容是否一致。第二步：检查显眼位置有没有点明中心的句子。第三步：检查事例和中心是否一致。第四步：检查事例详略是否处理恰当。第五步：检查具体、条理、错别字，标点，病句等问题三、如何修改作文五步法《同桌之间》⑴张强同学学习勤奋，却善于动脑子。⑵他的成绩提高很快，学习非常刻苦。⑶他在学习上有许多值得称道的做法。⑷早晨，他起得很早，到操场跑步。⑸汗水湿透了衣服，但他全然不顾，坚持跑完五圈。⑹锻练之后，他抓紧时间读语文，背英语，一年

3、四季，从不间断。⑺课文，他能到背如流。⑻晚上，他大量做数理化习题，所以，一般题目难不倒他。⑼他总是认真完成作业，一点也不马虎。⑽遇到疑难问题，他不耻下问，请教老师。⑾直到弄懂为止。⑿他经常帮同学刻服学习上的困难，不闲麻烦，有一次给一个生病的同学补课，十一点才回家。⒀辛勤的耕耘，换来了可喜的收获，期末考试，他名列前矛。⒁老师和同学都夸他是个成绩优秀，好学会学的学生。修改文章要注意的问题：了解学生写作基础是修改的前提；修改时做到文从字顺，保证标点段落规范，语句通顺连贯；逐步增加修改难度，不得一次解决所有问题

4、；修改要简洁，最大限度保持孩子语言风格，不要动大手术；修改作文表现在大量的删减上，而不要仅仅停留在修改病句上；“方法、讲法、改法”三位一体，高度统一；问题大的作文教学生分段修改，不要一次完毕；修改文章要注意的问题：对学生的质量要求动态处理；教学生统一的修改符号；修改时只给学生讲修改的原因，不要给学生直接说出答案；修改时要注意师生方向，不要面对面，要同向，看着作文和学生的眼色修改；修改时要管理课堂，保证课堂的相对安静。修改文章要有侧重，不可胡子眉毛一把抓，按照训练目的有计划地去练习。在训练过程中，只要达到

5、训练目的即可，千万别只注重字词句的修改而忽略重要的方面，要“点”到为止。修改文章要注意的问题：14、对于集体修改的同篇文章，老师一定要有所准备，最好先自行修改一遍，以免学生进行不下去时，教师拿不出修改意见，耽误了课堂上的时间。15、修改的范文前期以报刊等发表过的为主，后期以学生们自己写的习作为主。根据修改已发表过的文章，使学生不迷信报刊，叫他们进一步明确。好文章是改出来的。后期修改以学生的习作为主，找好的文章修改，然后推荐发表，增强学生自信心。16、修改作文要有始有终。文章修改后，千万别让作文束之高阁，

6、要让学生工工整整地抄上一遍。一方面让学生感受一下改过的作文效果，另一方面让学生练练字。四、作文修改的几种形式：1、教师用笔修改；（适合个体）2、教师用“嘴”修改；（适合群体）3、学生互改；（适合修改课堂上）4、学生自改；（适合平时，养习惯）五、教师下批语注意问题：一、客观公正。二、赋予启发。三、注意联系。四、位置恰当。五、规范工整。批语注意示例：眉批：错别字、病句等小问题。边批：启发示修改。学生在文中写了“鳄鱼游了回来”，教师可边批“为什么,怎么样游了回来？把原因和游的动作写出来就完整、生动了。”尾批：

7、激励式修改。从你的作文中，老师看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田，南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇，我多么想对秋天说，秋天啊，化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多优美呀。你的文章像一条缓缓而流的小溪，清秀流畅，文笔优秀，感情真挚，具有个人风格，愿你在写作路上采撷更多的花朵，编织美丽的花冠。六、评改要注意的问题：1、原则上是“人”“文”并重。“先做人，后作文”要用到评改中，对好的地方要充分肯定，对他们的进步要珍惜，让全体学生都有所感受，鼓舞他们信心。2、对不好的地方

8、，要修改，应该是带有普遍性。修改课重在挑毛病，评改课重在鉴赏。3、评改课应该是学生优秀作品。肯定优点，指出不足。作品品评，能拉动学生鉴赏能力，达到对知识点的融会贯通。《小区一角》现场评收范例在我家的小区的一角，有一个美丽的花坛。这是人们最喜欢的地方，无论是春、夏、秋、冬，这里总是有看不完的风景。花坛是一个六边形，用青砖砌成，大约有半米多高，宽约十分米。花坛里既有五颜六色的鲜花，又有青翠欲滴的松树，还有一块圆形小草坪。远远望去红花衬着绿树，犹