刘爽《小王子》导读课教学设计

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1、教学设计昌平区天通苑学校2016-2017学年度第二学期教学工作材料任教年级：六年级任教学科：语文教师：刘爽日期:2017、3、291.指导思想与理论依据《语文课程标准》中指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。2.教学背景分析《小王子》这部童话虽然只是作者在3个月一气呵成的作品，但却有着深刻的创作背景，是作者几

2、年、甚至是几十年生活和情感的积累，是厚积薄发的产物。它不仅是一部给孩子看的童话，更是哲理与思考的“结晶”，充满了对人生的感悟。童话，是孩子开启心智的主要媒介。孩子们通过童话中展现的奇妙情节发散思维、认识世界，并能从中直观的认知美与丑、善与恶、好与坏。因此孩子们在阅读故事的同时可以“于内心深处建立一定的道德判断图式，从而对他们未来的成长产生作用。在童话故事里，始终表达着一个永恒的主题，即儿童一定比成人强大。他们敢于追寻如天方夜谭般的幻想、可以做到成人无法企及的事情、还能够发现成人难以体悟的生命之真。在童话里，儿童被赋予了人类独一无二的灵感，能够

3、敏锐的捕捉尚未显示充分征兆的宇宙和人生的奥秘，从而显示出生命的神奇之处。在《小王子》中，作者将儿童敏锐的直觉加以放大，通过小王子对世界的不断认知以达到探寻生命“本真”意义的目的。“作者给予小王子成人的智慧和儿童的纯真，以儿童的身份和视角，出入成人世界，来讲述儿童成长过程中被忘却的曾经遗失的美好”，以达到“诉求现代人的失落的精神家园”的目的。小王子孩童般的无邪视角穿透浅易的生活表象，直达生命内里，深入发掘源自灵魂深处的、最淳朴的生命之真。被成人世界忽视的心灵的力量、真挚的情感以及纯真的美好，在小王子纯净的目光中铺展开来，进而凸显出“本真”世界的

4、可贵。3.教学目标1、通知了解安托万·德·圣埃克苏佩里的生平，对作者的传奇人生产生神秘感。2、通过朗读小说故事梗概、第十章和第二十二章，使学生了解到这是一部有趣味、有情感、有哲理，并能与读者产生共鸣的一部经典，从而激发学生阅读情趣。4.教学过程一、导入：出示巴黎先贤祠图片。介绍：巴黎拉丁区有个著名的人文景点叫做先贤祠。这座正古典建筑供奉着法国历史上最杰出的人物，其中有叱咤风云的政治家，有影响深远的思想家，有贡献巨大的科学家，如也有名垂青史的文学家。入祀先贤祠是法国人至高无上的殊荣，从1791年落成至今，两百多年来只有七十二位伟人得以安葬在这里

5、。主殿的墙壁上另有若干石碑，单独褒扬那些以其思想或功绩影响了法国历史的名人，其中那块于1967年刻就的属于安托万·德·圣埃克苏佩里，碑文是：（诗人、小说家、飞行员，1944年7月31日执行侦察任务时失踪）。这句话虽然简短，却很好地总结了圣埃克苏佩里精彩而传奇的人生。安托万到底是一个怎样的传奇人物呢？出示：安托万·德·圣埃克苏佩里的简介和图片。二、介绍作者安托万·德·圣埃克苏佩里出生在法国的一个豪门巨族，他从小就显出过人的文学才能，6岁时就开始写诗，12岁时，对飞机产生了热爱，他经常骑自行车到离家不远的机场找人了解飞行原理，那时他写下三句诗——

6、这是他的处女作——来表达对飞机的痴迷。机翼的颤动扰乱黑夜的呼吸引擎的歌声摇晃沉睡的灵魂太阳涂抹我们用苍白的颜色他的经典作品有《南线邮航》《夜航》《人与大地》《战争飞行员》《小王子》。诗意的语言是安托万作品最重要的特征，法国大文豪让·谷克多曾不无钦羡地说他写的都是“小说的诗”。师介绍：然而不幸的是，在1944年7月31日，安托万在执行他的第九次勘察任务时离奇失踪，再也没有回到时人间。人们对他的死有很多猜测，最浪漫的一种是：他并没有死，而是和小王子一样离开了地球。因为他曾在回忆第一次飞行时说过：“如果有足够的油，我就离开地球不回来啦”。过渡：那么

7、小王子是谁呢？他就是二十世纪流传最广，被译成一百多种文字的经典童话《小王子》中的主人公小王子。出示50法郎图片。师介绍：在圣·埃克苏佩里逝世五十周年之际，小王子和他的肖像被印在了五十法郎的票面上。这足以证明安托万和小王子的知名度和影响力。下面，让我们走近《小王子》。一、走近《小王子》（一）了解封皮1.出示书的封皮——《小王子》，你看到了什么？有什么想说的吗？2.介绍：这是李继宏翻译的中文版《小王子》，获圣埃克苏佩里基金会的支持和推荐，成为唯一官方认可的简体中文中译本。（二）了解故事1.出示故事梗概《小王子》所讲述的是个美丽的伤感故事，小说的叙

8、述者“我”是个飞行员，“我”在小说开始时坦白地说自己是个爱幻想的人，不习惯那些太讲究实际的大人，反而喜欢和孩子们相处，孩子自然、令人愉悦，所以习惯了独处，直到遇到了