开题报告基本样式

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1、重庆师范大学全日制本科生毕业论文开题报告论文或设计题目大学生专业认同问卷编制与试用学院专业教育科学学院应用心理学年级07级开题日期2010-9-15学号20070512233姓名张卢萍指导教师胡朝兵1研究背景与研究目的、意义（问题提出）1.1研究背景随着高等教育的发展，我国高校招生规模逐渐扩大，毛入学率从建国初期的2.1%增长到2010年的24.2%，可以说我国已进入了高等教育大众化阶段。今年三月高等教育司司长张大良根据对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的解读称，大学普及率将扩大到40%，10年后我国将有两亿人拥有大学学历。所以人们现在关注的不仅仅是能否上大学，还

2、更加注重学到什么专业。同时，对于各种专业认识的模糊，是众多准大学生普遍的困惑；对所学专业的认同与否，是众多在校大学生普遍的迷茫。因此，专业认同成为一个教育者关注的热点问题。近两年，我们也发现不少高三学生放弃高考，他们放弃大学学习机会的主要原因基本就是认为大学里所学专业针对未来就业没有正相关。是的，面对学科划分越来越细，专业也越来越多，而现实中的就业问题中确实也有较为普遍的工作跟专业不对口的现象。大学本应该是学习专业性较强的一个学业阶段，更是大学生们职业生涯规划的重要阶段，他们期待经过专业系统的学习后未来走进社会能学有所用，根据自己热爱的专业选择喜欢的职业。然而目前的高

3、等教育在其政策、制度体系上出现了一些新特点，更重要的是学生们对专业选择和调换没有充分的自由，转专业并不是那么方便容易的。由于大学生们大多在填报高考志愿时不是完全基于对该专业的正确认识和个人学习兴趣及个性是否与之匹配，而是更多地考虑了未来就业前景这个因素；再就是有部分大学生是被调配到其他专业的。所以，这些学生比较容易对所学专业没有兴趣，产生倦怠。北京大学“首都高等教育”学科群项目组发布的《2007年首都高等教育质量问调查》中的一组数据显示，有35．9％的学生“对所学专业不感兴趣”。10这样就导致他们对专业的认同感强弱出现差异，进而影响到对学习的热情、满意度与倦怠感等。一

4、般来说，对自己专业认同的学生，目标明确，能兴趣盎然地积极地投入学习中，享受学习的快乐；相反，对自己专业不认同的学生，则感到一片迷茫，出现矛盾与冲突，甚至消极怠学(这一点在笔者学校的心理咨询室得到应证，不少同学因为专业问题纠结而走进咨询室。)由此可见，大学生专业认同问题应该得到相应关注与重视，为高三学生提供参考的同时也为大学生们的学习和成长排除障碍。1.2研究目的通过问卷调查和统计分析，进一步探索大学生专业认同的结构，并在此基础上制定和不断修正大学生专业认同调查问卷。通过项目分析、因素分析、信效度检验编制出符合心理测量学标准的大学生专业认同的测量工具。并且依据调查结果分

5、析大学生专业认同方面的现状。1.3研究意义1.3.1理论意义(1)有助于拓展专业认同的理论研究；(2)为大学生专业认同方面的研究提供工具。1.3.2实践意义(1)发现大学生专业认同的现状和发展特点。(2)能为大学生专业学习和职业指导提供辅导依据；(3)为高校的教育政策制定与调整提供参考依据。2研究的准备工作2.1文献综述2.1.1认同的内涵在心理学领域中，“认同”一词最早由弗洛伊德提出，并由此发展起来成为一个独立的认同理论。他认为认同是一个过程，把一个自我同化为另外一个自我，最终使得第一个自我变得像第二个自我这样一个过程。并提出四种类型的认同，分别是自恋认同、目标认同

6、、丧失认同、与侵犯者认同。埃里克森将认同看成“自我同一性”，认为人一生在不同阶段都要努力建立稳定的自我统一性，并且达到个人的内部认识与自身的外部身份、特征相一致。如果统一性没建立，生活工作会出现混乱。所以，他把认同看作是对“此刻我是谁、我应怎么做”问题的回答，是对自我的确认与归属。可见，人的自我认同建基于对生命意义的探求。心理学侧重认同与自我的研究。作为一种体验，认同的达成就是获得自我的完整感、统一感和连续感。社会学意义上的认同是指对“身份"的认同，即对社会身份(或社会角色的合法性)的确证，因此认同在社会心理学中称为社会认同。我国现有的研究把认同归属到态度领域，从态度

7、的形成与转变过程出10发来定义认同，关于认同的分析基本上是引用凯尔曼（Kerman1961)提出的态度形成与改变的三个不同过程：服从、认同、内化。由此得出“认同”的概念本质是指认同主体通过对认同客体的情感、态度乃至认识的移入过程，最终和客体达到“同一”状态，也就是说，“认同”既指过程又指状态。2.1.2专业认同的内涵对于专业认同，国外的名称很多，如careercommitment，occupation、commitment，vocationcommitment、professionalcommitment.国外学者也提出了一些相关理论，诸如Bucha