141亚洲的位置和自然环境说课稿

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1、课题名称：亚洲的地理位置和自然环境（第二课时）教材版本：中图版教师姓名：朱丽珍学校：北京市朝阳区劲松一中教师年龄：39教龄：16职称：高级教学背景分析（一）  对课标的理解与把握【课标要求】运用地图和资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。知识和技能：知识要求是亚洲的气候、河流特点及三者的关系，，运用地图和资料是技能，归纳，综合分析是能力。过程与方法：利用地图气候分布图等相关资料，进行归纳综合分析，是过程。在这个过程中体现实事求是的精神和严谨的学习态度。（二）学生情况分析【新知旧知的差距】本章节内容属于八年级下册，是在学生已经了解中国自然环境和世界

2、自然环境总论的基础上学习亚洲的自然环境，对于地形图、气候分布图和气温曲线降水柱状图的阅读方法已经初步掌握。亚洲是综合学习区域自然地理的第一个世界分区，学习范围扩大，对自然环境之间相互影响的认识更综合，读图技能要求更加熟练。【以往存在问题】以往在本节课的教学中，出现的问题是重知识，轻过程：强调记住亚洲的地形、河流和气候特征，忽视利用地图和资料归纳总结特征的过程。割裂自然环境的整体性认识，忽略自然因素之间的联系，尤其是气候与河流之间的关系更容易被忽略。【解决方法】1、利用知识迁移，将学生已有的关于气候、河流的有关知识迁移到对亚洲气候、河流的学习。2、加强学法指导，引

3、导学生利用地图和资料，进行归纳总结和综合分析。（三）本课时教学内容的选择【地位作用】亚洲是在世界区域范围内学习的第一个大洲并且是唯一学习的大洲。通过亚洲的学习，为其他大洲区域的自然环境的学习提供方法和思路。初步掌握用归纳法归纳自然特征，用综合分析法分析自然因素之间的联系。【对教材的与处理】保留：亚洲地形图、气候类型图、和亚洲河流发源地示意图。补充：各种自然景观图、长江、叶尼塞河的水文资料资料。删减：季风气候的影响、对有关河湖文字介绍及三个季风气候直方图。教学目标1、利用自然景观图，亚洲气候类型分布和世界气候类型分布图，，归纳说出亚洲的气候特征，初步掌握分析大洲气

4、候特点的方法。。2、在亚洲地形图上描出主要河流，观察河流流向，归纳说出河流特征。初步掌握运用地图归纳河流水系特点的方法。3、结合资料综合分析地形、气候和河流之间的相互联系，明确自然环境的整体性。教学重点和难点【教学重点】1、利用地图和资料归纳区域河流、气候特征。2、综合分析地形、气候和河流之间的关系。【教学难点】综合分析地形、气候和河流之间的关系。在中国和世界的自然环境学习中，学生分别学习了地形对气候，地形对河流的影响，没有将三者之间进行综合分析。这是学生第一次综合自然环境之间的联系。教学资源、教学手段和主要教学方法【教学资源】地图、自然景观图【教学手段】多媒体

5、，利用多媒体信息量大，能够给学生提供直观形象的信息。学生可以利用其实物展台进行学习结果汇。【主要教学方法】启发式讲授法亚洲是学生学习的第一个大洲，本节课主要是学习自然环境，即各自然因素特征及其相互联系，需要教师的引导进行归纳总结、分析综合，因此采用启发式讲授。而本节的内容要求学生采用的学法是：读图归纳，综合分析。学生的思维方式能够对此提供支持。教学过程教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图时间安排导入引思出示自然景观图提问：亚洲为什么有这样丰富多彩的自然景观。 欣赏，思考 用直观形象的景观吸引学生的兴趣。训练提取信息的能力  1m读图归纳亚洲的气候特点1：

6、出示各类气候景观图和亚洲气候类型分布图提问：这说明亚洲气候有什么特点？1：将自然景观找到对应的气候类型，2：利用图，结合图例查出分布最广的气候类型。归纳出亚洲气候多样。13m2：出示北纬30度的景观图提问：你们发现同在一条纬线上，自然景观反映了气候的哪些差异？对比说出反映的气候差异通过同一纬线上经度地带差异和垂直地带差异，归纳出气候复杂。3：出示世界气候图提问：亚洲独有的气候类型是什么？1）利用世界气候图，找出亚洲独有的气候类型。2）勾出亚洲三种季风区的面积。利用世界气候分布图，对比各洲季风气候区的面积，和季风气候的类型种类。从季风气候的面积和季风气候种类两方面

7、比较，得出季风气候最显著的特征。对比归纳。培养读图分析的能力4：提问：亚洲为什么季风气候显著？将有关中国关于季风的内容迁移。5：提问：亚洲气候有什么特点，你们能够总结出来吗？回忆，归纳总结。从整体上认识亚洲的气候特点。归纳总结能力承转我们学习了亚洲的地形，气候，那么亚洲的河流会怎样呢？读图归纳亚洲河流特征出示亚洲主要河流和亚洲地形图1：依图描河2：说出流向及注入海洋3：总结归纳河流水系特征通过描河流、观察水系，总结归纳水系特征。7m综合分析地形气候、河流的关系提问：你们能够自己利用地图和资料，分析说明地形、气候、河流之间的相互关系吗？1）小组学习，综合分析地形、

8、气候、河流之间的联系（要