第九单元 溶液 课题1 溶液的形成

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1、第九单元溶液课题1溶液的形成第九单元溶液课题1溶液的形成化学教学案第九单元溶液课题1溶液的形成教学目标：1、溶液的概念及组成2、溶解时的吸热和放热教学重点：溶液的概念及组成教学难点：溶解时的吸热和放热学情分析：溶液与日常生活联系密切，本节课可充分利用生活中有关溶液的知识，激发学生的兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用，从而体现新课改的精神。教学方法：学生讨论交流、实验探究课时安排：1课时教学手段：课本上的彩图、课外收集的资料、分组实验课前预习作业：1、你接触过哪些液体物质？举例说明。2、一些物质（如：食盐、蔗糖、泥土、植物油、面粉等）分别放入一定量

2、的水中，然后观察现象并记录下来。3、什么叫溶液？你上面举出的例子中哪些是溶液？4、溶液有几部分组成？指出上述溶液中的溶质、溶剂分别是什么？5、观察一下溶液，从外观上看有哪些特征呢？教学内容：教学过程教师活动学生活动设计意图组织学生收集溶液的相关资料从自己家中寻找常见的溶液，带少量样品到学校创设趣味性化学情景，激发学生的好奇心。导入要求学生看教材中的插图、图9-1及图9-3看图片思考让学生在欣赏精美的图片中感知化学的魅力。【讲解】这些精美的图片都与化学中的溶液密切相关，都是用化学方法制成的特殊液体产生的神奇效果。这节课我们将与大家一起走进化学溶液世界，领

3、略化学的魅力。结合图片中有关溶液的介绍，使学生在强烈的求知欲作用下，深切感受到学习溶液的重要性。培养学生树立良好的化学情感。创设情境引导发现一、溶液做【实验9-1】分组合作创设实验情境，激活学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知溶液就在我们身边。组织学生阅读教材，并思考下列问题：1、什么叫溶质？2、什么叫溶剂？阅读教材后，分小组讨论，交流对溶液组成的认识。培养学生的小组合作意识，及分析归纳能力。【介绍】常见溶液中的溶质和溶剂【实验9-2】、【实验9-3】做练习分组实验拓宽学生的学习视野，提高对溶液的认识，树立学以至用的意识。从人类衣食住行的角度，列举

4、大量的事实，说明溶液与人类密不可分的关系。小组讨论，交流资料。引发学生对溶液的亲近感，感知学好化学的重要性。让学生列举生产、生活中与溶液有关的现象或事例。独立思考或小组讨论。引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会”的学习意识。深入研究溶液与浊液的区别【实验9-4】小组讨论，提交结论让学生在猜想、解疑中体验化学知识的重要性。创设情境二、溶解时的吸热和放热【活动与探究】一些物质溶解时的吸热与放热小组实验，讨论交流让学生通过自己研究，培养总结归纳的能力。归纳总结生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变的更加绚丽多彩。让学生真正了解“从

5、生活走进化学，从化学走向社会”的内涵，树立学好化学，造福人类的远大理想。课堂小结1、溶液的概念及组成2、溶解时的吸热与放热学生总结结合化学学科特点，在学习方法和学习要求上，给予指导。板书设计：一、溶液：1、什么叫溶液？2、什么叫溶剂？3、什么叫溶质？4、溶液的组成：溶质和溶剂5、常见溶液中的溶质和溶剂二、溶解时的吸热和放热本节课达标自测A组一、填空题：1、将下列溶液中溶质的化学式（③写名称）填在相应的短线上。①稀硫酸：，②澄清石灰水：，③碘酒：，④锌和盐酸完全反应后的溶液：，⑤氢氧化钠溶液：。2、少量的碘加入到汽油中，振荡，观察到的现象是，所得到的溶液

6、名称是。3、少量的植物油加入到水中，振荡，观察到的现象是，该混合物叫做。做完实验后，这支试管用洗涤，因为有的功能。4、色的高锰酸钾溶液中用滴管缓缓加入少量酒精，不要振荡，现象是，然后振荡，现象是，该溶液中的溶质是，溶剂是。二、选择题：1、下列物质中属于溶液的是（）A.水银B.蔗糖水C．石灰浆D.植物油、水、洗洁精混合振荡后的液体2．以下不属于溶液外观上的基本特征的是（）A.均一B.稳定C．无色D.透明3．组成溶液的溶质（）A.只能是固体B.只能是液体C．只能是气体D.可以是固体、液体或气体4．一杯溶液里各部分的浓度和性质是（）A.相同的B.不同的C．只

7、有上层是相同的D.无法确定5．溶液一定是（）A.单质B.化合物C．纯净物D.混合物6、下列叙述正确的是（）A、均一、稳定、无色透明的液体一定是溶液B、泥水中，泥是溶质，水是溶剂C、溶液一定是由溶质和溶剂组成的D、冰和水混合在一起，冰是溶质，水是溶剂7、两种能溶于水且能起反应的块状固体A、B，反应最快的情况是（）A、两种块状固体接触B、将两种固体碾细拌合C、将两种固体溶于水并搅动D、一种块状固体与另一种粉末混合B组一、选择题：1、下列混合物中，属于溶液且溶质是单质的是（）A.石灰水B.泥水C.碘酒D.牛奶2、一种液体是否是溶液，必须具备的条件是（）A、一

8、种物质分散到另一种液体里B、一种物质被分散成分子或离子均匀进入另一种物质里C、液体是均一的、稳