xx小学班主任工作室工作总结

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1、xx小学班主任工作室工作总结xx小学班主任工作室工作总结班主任工作室在xx小学德育处的领导下，本着“名班主任工作室成为‘研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友’xx小学班主任工作室工作总结xx小学班主任工作室工作总结班主任工作室在xx小学德育处的领导下，本着“名班主任工作室成为‘研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友’xx小学班主任工作室工作总结xx小学班主任工作室工作总结班主任工作室在xx小学德育处的领导下，本着“名班主任工作室成为‘研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友’”的宗

2、旨，扩大名班主任效应，形成优秀班主任团队，创建学习型组织，开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动，坚持理论和实践相结合，以示范引领为特征，在交流与碰撞中求进步，行走在班主任专业化发展的路上。回眸工作室的运行历程，全体成员充实着、实践着、思考着。2016——2017学年度上期主要开展了以下工作：一、加强学习，提高业务素质，加快成员专业成长1．强化学习，提高理论素养。先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占领

3、工作室工作的“制高点”。工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。工作室主持人余祥芬老师不定期地向全体成员推荐阅读书目和，开展读书交流活动。推荐的书目有《今天，我们怎样做班主任》、《小学班级化建设》、《班主任基本功——班级管理的基本技能》、《班主任工作漫谈》、《家庭和儿童教育》<我这样做班主任——李镇西30年班级管理精华>等，每位成员每期精读两本（一年读4本）与德育有关的专著或书籍，并撰写读书心得，定期开展读书交流，每

4、人一年上交两篇读书笔记或德育叙事案例。一年工作室成员写出了多篇高质量的读书心得、读后感、读书笔记等。此外，工作室采取“走出去、请进”的方式，多次聆听专家学者的授和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。现在读书已成为工作室成员的习惯，并学以致用。2．实践磨砺，努力形成风格。“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。通过成员自身开，开设讲座等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。帮助工

5、作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。3．积极科研，提高自身品位。反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径，通过审察实践经验，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研则浅”，研究是名班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身积极开展班主任工作研究的同时，继续带动并鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论、案例。在已有成绩的基础上，继续“压担子”，争取

6、“全面开花”，继续进行德育题的研究，整理资料，力争在本年结题。使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，每位成员都能“研究出成效”。4．班会序列，大胆尝试。主题班会是实施德育的重要载体，通过主题班会，对学生进行思想教育、良好行为的养成教育以及综合能力的培养。但任何一种教育都不是一蹴而就的，不能指望通过一两次活动就能解决问题。同时，学生的成长也是一个渐进的过程，有一定的规律，无论是行为规范、学习理念、心理健康、个人品质、励志素质、团队意识、感恩父母、生涯规划、展示自我等方面的教育，都应该形成一个序列，需要长

7、期反复交叉进行，贯穿小学六年乃至今后的求学生涯中。作为构建学生精神世界重要阵地的班会，设计时就要针对不同年龄段学生的心理特点和每个年级的德育目标，善于将教育目的与学生实际发展水平结合起，形成系列。如低年级要进行适应性教育、习惯养成教育、安全教育；中年级要进行生命教育、安全教育，逐步引导学生向自主、自觉、自律转化。、具体活动的开展（1）班级化建设教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室

8、环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。两个校区的几十个班级每期开学初都进行了班级化建设，本学年为了打造德育品牌——“书香校园”，全校有很多个书香班集体，整个班级建设都得以体现。学校并组织对各班的建设进行了观摩与评比，各个班级的化建设都很美观大方，效果好。（2）班主任参赛情况2016年10月，每个工作室成员把在一学