二年级叙事作文习作的乐趣300字

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1、★二年级叙事作文习作的乐趣300字精选作文:二年级叙事作文习作的乐趣300字我们班有些同学一听到写作文头就大，但是我不一样，习作对于我来说简直就是一种乐趣。一般我都是越往下写我就越想写，也就觉得越有意思，还可以增加我对写作的喜爱。可为什么我们班同学就那么不喜欢写作文呢？可能是他们和我的兴趣不同吧！但是也不至于这么差吧，都是20或30分甚至0分呢！我晚上应该多看些作文的书，还应该多写一些日记。我觉得写作文没什么不好的，既可以增加我们到写作水平，还可以锻炼我们的意识，也可以把我们内心深处丰富的想象发挥出来。

2、写作文为什么不好呢？这可是对我们从小的一种锻炼呀！教师点评：这篇叙事的文章，小是要叙述习作的乐趣，但是文章中心不明确，叙事不得力，显得散乱肤浅，选材欠妥，如能把自己在习作中得到那些乐趣，用生动形象的语言叙述出来，会更好。第一单元乐趣作文第一单元乐趣习作内容：热爱生活的人，就能感受到生活的乐趣。聪明的你快快拿起笔来写一写你在生活当中感受到的乐趣。习作要求：主题鲜明，叙述完整有序，生动具体，富有真情实感。题目自拟，字数500字左右。习作指导：一、帮你解题引导学生联系本单元主题“乐趣”进行探讨：什么是真正的乐

3、趣？生活中你认为有乐趣的事是什么？在交流讨论中，让学生畅所欲言，真正明白什么是真正的乐趣，怎样追求乐趣。二、帮你选材1、集中讨论教材中的三个例子，让学生发表自己的观点。2、从多个角度发散学生的思维，感受生活中的乐趣所在。以本单元课文为例，引导学生体会乐趣既有山水田园之乐，又有人文情怀之乐；既有反映文人的高雅之乐，又有充满童趣的稚嫩之乐。生活中的趣人、趣事、趣景、趣物，都可以成为本次习作的选材范围。三、帮你习作（一）、范文引路回顾课文《爸爸带我去爬树》、《养花》等本单元课文，学习的写作技巧。（二）、几点建

4、议1、介绍自己的小发明要从结构、用途、目的等方面说明。2、学骑自行车既要记述学的过程，又要记述学骑车的乐趣。3、（三）、经典解析1、题目：一节——课带给我的欢乐温馨提示：自从踏进校门的那天起，作为学生的你，不知上了多少节课。这些课，有的内容充实有趣，有的形式新颖活泼??它向你敞开知识的大门，它开启你的心灵之窗；它为你播下理想的种子，它帮你插上想象的翅膀；它让你品尝成功的喜悦，架起师生之间情感交流的桥梁。就是这上课、下课的铃声，带给了你无限的欢乐。请用你手中的笔记录下那一节语文课曾带给你的欢乐。2、雨是自

5、然的心曲，听雨的感觉真好；雪是大地的新衣，赏雪的感觉真好；小草的萌发，小鸟的呢喃，小雨的游动，都是生命的跃动，亲近自然，与自然融为一体的感觉真好；母亲的唠叨，父亲的呵责，都是亲情的洋溢，与父母交流的感觉真好；胜利时分享，跌倒时扶助，都是友情的体现，感受友情的温馨真好??生活中无处不存在这种美好的事物，美好的情感，请以“____，真好”为题写一篇不少于400字的习作。3、题目：（1）嘿，我真（2）唉，我真（3）（），我真提示：（1）从上面三题中任选一题，把题目补充完整，写一篇记叙文；（2）内容具体，感情真

6、实；（3）400字左右。4、题目：那是一次提示：“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会让你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目补充完整，写一篇记叙文。要求：（1）从以上两题中任选一题完成；（2）内容具体，感情真挚，语句通顺，有一定的条理。篇二：和谐习作流程体验作文乐趣和谐习作流程体验作文乐趣前黄中心小学孙文亚作文是语文能力的综合体现，它是学生运用语言文字，独立地表达自己的所见所闻所思所感的过程。这一过程包括审题、选材、构思、

7、行文、修改、反馈等环节，综合性、创造性极强，需要教师精心设计，合理安排，才能使学生体验到作文的乐趣。那么如何和谐作文流程，使学生快快乐乐落笔，轻轻松松作文呢？笔者结合自己的教学实践，谈几点体会，求教于同仁。一、以体验为前提，积累写作素材叶圣陶先生说过：“生活就如源泉，文章有如溪水。源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”因此，只有引导学生积极地融入到实践中去体验方方面面的生活，扮演林林总总的角色，以获得真实的认识，产生真切的情感，激起心底的涟漪，才能为学生得心应手地作文奠定丰厚的基础。1、体验完

8、整的过程，拓展感知空间。小学生的生活是丰富多彩的，他们亲身经历过许多事情。但他们无意注意的能力比较差，往往对眼前的一切“视而不见”，不会注意生活中的“匆匆瞬间”，难以“情动而辞发”。针对这种情况，在作文前有目的有意识地引导他们以主人翁的态度积极参与各类活动，帮助学生拓展感知空间，运用多种感官协同活动，用心感受完整的过程，体验自己、同伴在这一过程中的身体活动，心理活动，情感活动，以获取大量第一手资料。例如，在指导写《夏日趣事》时，我引导学生以