心理学专业毕业论文开题报告范例

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1、毕业论文(设计)开题报告论文（设计）题目：基于问题的学习（PBL）对小学语文教学影响的实验研究系　　别：教育科学与技术系年　　级：2007级专业(班）：应用心理学（4班）学　　号：学生姓名：指导教师：年月日6四川文理学院本科毕业论文（设计）开题报告题目基于问题的学习（PBL）对小学语文教学影响的实验研究系（院）专业教育科学与技术系应用心理学年级2007级开题日期2010.12学号姓名指导教师1、选题目的和意义：长期以来，语文课程的“多重功能和奠基作用”决定了人们对于这一学科教学的特别关注。但是，人们对语文教

2、学的效果和学生的语文素养的质疑从未停止过。1978年，吕叔湘先生就在《人民日报》上撰文：“十年的时间，2700多课时，用来学习本国语文，却是大多数过不了关，岂非咄咄怪事！”。1995年9月，华中理工大学对全校新生进行了一次“中国语文水平考试”，结果不及格者占了26.3%，。时下，我们可以经常听到教育者们感慨：现在的学生语文素养（或者是文化素质）越来越差。语文教学的困惑是什么？出路在哪里？本研究拟将基于问题的学习（PBL）这一教学模式引入语文教学，假定PBL能够有效地提高小学生的语文学习兴趣和学习主动性，进而

3、全面提高小学生的语文成绩和语文素养，并通过等组控制前后测实验法对这一假设进行验证。这一研究可以丰富和完善基于问题的学习这一教学模式，探索小学语文教学新模式，具有重要的理论意义。从实践的角度看，将本课题的研究运用于小学语文教学实践，根据相关理论撰写一些小学语文基于问题的学习的案例，促进小学语文教学改革的步伐和语文新课程目标的实现。2、国内外研究现状综述：20世纪60年代，美国一些医学院为了解决教学中重理论而轻实践的现状，提出了围绕解决一些结构不良的、真实的问题而采用的一种教学模式——基于问题的学习（PBL），

4、并逐步在各层次各类型学校中得到推广。本世纪初，我国教育领域对这一教学模式进行了译介和研究。如刘孝群、李小平（2004），刘德儒（2002），赵海涛（2004），汤丰林、申继亮（2005）。这些成果，对于我们研究和运用这一教学模式，奠定了一定的基础，但这些介绍和研究也还存在一些不足：一是研究大多表现为对基于问题学习的概念、模式、过程、实施、评估等作概貌式的介绍。二是研究者普遍认为“问题是数学的心脏”6，故这一教学模式在数学教学中的应用研究比较多，而忽略了在其它学科教学中的应用研究。三是对这一问题无论是理论的还

5、是实践的研究，尚缺乏系统。四是研究者很少考虑到由于受文化背景、教育资源等因素的影响和制约，PBL在实施过程中，如何做到学科知识的系统性与PBL知识的随机性、教学资源的局限性与PBL教学内容的灵活性、传统课程问题的良性结构与PBL问题的劣构性的有机统一。3、选题研究内容：⑴视角：本课题立足于新的教学理念，通过借鉴与融合的方式，将国外基于问题的学习这一新的教学模式纳入到小学语文教学视野下来研究，使研究既具有理论性，又具有实践性。同时，本研究采用实验研究的方法，探究基于问题的学习对小学语文教学的影响，使研究既具有

6、科学性，又具有可操作性。⑵途径：从教育哲学的高度，追溯PBL的理论基础；从学科教学的角度，探求理论与实践的结合；从实证研究的角度，解读PBL对小学语文教学的影响。⑶目的：通过研究，丰富和完善这一教学模式，探索小学语文教学的新模式，为小学语文课程目标的实现和小学生语文素养的提高提供思路和借鉴。⑷重要观点：①基于问题的学习能够有效地促进语文新课程目标的实现。②基于问题的学习能够有效地促进小学生元认知水平的发展。③基于问题的学习能够有效地提高小学生的语文学习兴趣和语文学习品质。④基于问题的学习能够有效地提高小学生

7、听、说、读、写的能力和语文成绩。4、本选题研究技术路线、研究方法和要解决的关键问题⑴技术路线①我国小学语文PBL教学模式设计。参照国外基于问题的学习流程，结合我国的教育现实及小学语文教学的实际情况，从确定问题、分析问题、解决问题、交流汇总、评价反馈等五个方面拟定了我国小学语文PBL教学模式。②教师培训。通过理论培训、实践指导、教研交流等方式，确保实验教师对这种教学模式的理解。③案例选编。选编了20多个教学案例。⑵研究方法①文献法。回顾与反思近20年来相关的研究成果。②比较法。比较传统小学语文教学与基于问题的

8、学习背景下的小学语文教学的区别。③问卷法。通过借鉴现有的问卷和自编问卷（采用特斐尔法进行校正，以确保其信度和效度），考察基于问题的学习对小学语文教学的影响。④实验法。验证基于问题的学习对小学语文教学有显著影响这一研究假设。6⑶关键问题：①将基于问题的学习放在小学语文教学这一特定的视野中来进行研究。②探究基于问题的学习策略在小学语文教学中的具体运用，根据小学语文教学的实际，撰写一些案例。③用实证的方法验证基于问题的