《邓稼先》教案设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《邓稼先》教案设计　　教学目标：]　　1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。　　2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。　　3．学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。　　教学重点：　　探究文章在记叙基础上议论、抒情的特点。　　课前准备：　　1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。　　2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。　　　　　　　　第一教时　　一．导入　　二十世纪，中华民族经历着伟

2、大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。　　检查生字、生词预习效果。　　二．整体感悟　　1．速读课文，说出文章表达了作者什么样的思想感情。　　2．小组合作讨论，全班讨论交流。　　3．教师评议学生发言，归纳讨论意见：　　作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。　　三．品味研究　　1

3、．从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。　　a。浏览课文，找语句，圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。　　b。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程教师集中讨论结果：　　第一部分最后一小节，第二部分最后两小节，第三部分第九、第十小节，第四部分最后一小节，第五部分引用的“五四”时代的歌，第六部分。

4、　　2．以第三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处：　　a。以上语句或语段，大多运用议论、抒情表达方式，因而具有高度的概括力，在表达作者的“至情”方面具有重要作用。现在，我们通过第三部分的探究来认识这一点。]　　找出第三部分第九、第十两小节中的关键词语，说明这些词语各自概括了这一部分的那些内容，说一说这样表达思想感情有什么好处。　　b。四人合作小组讨论2—3分钟，然后组织全班讨论交流。　　c。教师在学生讨论过程当中评议、肯定：　　中国“传统文化”孕育的——概括并赞美邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实”。　　“奉献精神”，“理想党员”—

5、—概括并赞美邓稼先“最不要引人注目，没有私心”。　　品格使人们绝对相信他：说服两派继续工作，制成氢弹；说服工宣队、军宣队队员。　　d。作者在叙述邓稼先的气质品格时，为什么要提到奥本海默？　　全班讨论，教师归纳：运用对比手法，既可烘托突出邓稼先“中国人”的气质品格，强调他跟奥本海默气质品质不同；又能肯定他们为国家功臣，同属伟大的科学家。　　e。小结：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，

6、学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　作者在叙述的基础上议论抒情，使议论抒情的语句内涵丰富、情感真挚；对比烘托手法的运用，使叙述内容更加具体充实，让读者更鲜明地感受邓稼先中国人的气质品格。这就使第九、第十两小节既能起到画龙点睛的作用，又饱含赞美深情，富有感染力。　　3．学生自主选择其他部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。　　在征求学生意见的基础上，着重研究两三部分即可，不必面面俱到。　　四．质疑问难　　鼓励学生提问并参与解答问题。　　五．巩固拓展　　1．全班讨论：你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习

7、？　　2．叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达你对他的情感。　　六．评议总结　　回顾学习内容，自结学习收获。　　　　　　　　　　　　　　十二闻一多先生的说和做　　教学目标　　1．通读课文，理解文章思路，理解文章内容。　　2．品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。　　3．学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。　　教学重点　　品味重点语句关键词语，探究其内涵。　　课前准备　　阅读课文，预习生字、生词。　　第一教时　　一．导入　　上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默

8、奉献的感人品质所感染。甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的