借物抒情母爱或父爱的作文

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1、借物抒情母爱或父爱的作文八年级作文(二)单元刻骨铭心的母爱(或父爱)二单元.刻骨铭心的母爱（或父爱）【训练目标】1.“情是作家跳动的心，情是文章勾人的魂”要求写真情实感；2.选择典型事件突出人物，在叙述事件的过程中，运用细节描写，彰显人物的品质；3.发挥环境的烘托作用。【训练侧重点】运用细节描写，注意运用环境烘托。【写作指导】一、导入“铸剑为犁”的雕像在联合国已经矗立了几十个春秋，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战争的硝烟还是时时燃起。放眼全球，不少地方的武装冲突逐步降温甚至平息，但也有一些国家和地区，局势持续动荡，战火

2、连绵不断。由于民族、宗教、领土、资源等因素引发的冲突此起彼伏，各种分裂势力、恐怖势力和极端势力给国际社会不断带来危害。时至今日，仍有不少国家和地区的人民还在忍受战火的煎熬。战火、冲突，始终是人类头顶上的一把达摩克利斯之剑。地球需要和平，人类需要和平。世界人民期盼着解决战乱和冲突，但和平需要创造，和平需要保卫。真正崇尚和平，切实停止冲突，人民才能安宁，新世纪才能成为和平世纪。今天，我们一起来写一篇作文（给出题目及要求）。二、审题，明写作思路这是一篇命题作文，审题时注意两个方面：一是定语“刻骨铭心的”，要理解刻骨铭心一词的内涵，即“铭刻在

3、心灵深处，形容记忆深刻，永远不忘”对于十四五岁的中学生而言，选材应注意真实，应调动自己的生活体验，挖掘让自己的心灵受到感动、震颤、启迪的素材，避免选材随意，将刻骨铭心的事迹通过选材表达清晰。二是中心词“母爱”，应注意结合自己的生活阅历，对母爱的表现形式有更准确、更深刻的认识比如同样是唠叨，可以引导学生比较自己现在和小学时对唠叨的认识感受有哪些不同，打开学生思路，理解唠叨也是母爱的另一种表现形式。三、扣题，选写作素材母爱这个话题是古老的但更有永恒的，不同的人总有不同的阅历和感受，总会从一个最熟悉、最擅长的角度立意谋篇。这个题目要求同学们

4、要从实际料出发，但更要发挥自己的创造力，拓展思维空间，升华思想。善于想象者，可以描绘一种具体情境，塑造出血肉鲜活的人物；善于思辩者，可以通过分析议论而直抒胸臆；热情者，会用亲切催发人心灵中的温馨；冷静者，则以沉重叩动人的心扉。用心声与读者交流，会让人蒙受伟大而无私的母爱的感化，产生一种人生的感悟，学会爱人爱这个世界。找到一种切合实际的文体，也更有利于创造力的发挥。命题作文《刻骨铭心的母爱》，主要以训练学生选择真情实感材料的同时，运用细节描写的手法，将事件写具体，人物塑造丰满为主要目标；在思想情感教育上引导学生深入地思考母爱的表现方式尽

5、管多样，可本质是相同的写前，让学生回忆第一单元及其以前学过的课文，引导学生思考藤野先生给我们留下孜孜不倦的印象的主要事件是细心地添改先生的讲义；胡适母亲给儿子舔眼翳让我们记住了这位慈爱的母亲；父亲将两半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，让我们牢记那个年代的父亲尽自己所能满足两个孩子读书的心愿??所选事件都是自己亲身经历并深有感触的，启发学生选择真情实感的材料此外，这些事件在叙述时，都能够通过细致的描写让我们印象深刻，引导学生运用细节描写来塑造形象。四、“母爱作文”素材库“亲爱的小孩，今天你有没有哭，是否朋友已经离去，留下带不走的

6、孤独??”这首《亲爱的小孩》，我想大家都听过，优美的歌声与旋律在耳边回荡，给予我无尽的感动。《中国梦想秀》这场节目中，描叙了许多平凡的人们有着平凡的梦想，平凡的经历，又有平凡的爱。其中有一位的母亲，她的梦想是她的儿子的病能够治好。事情是这样，孩子因在几岁时，一场大病没有及时医治，孩子不幸得了脑积水。身为孩子的父亲却无情的抛弃他们母子俩。然而，那位平凡的妈妈没有给现实打倒，她化悲痛为动力与坚强。四处求医，后来得知学音乐可以让孩子病情好转，她就立马去学音乐，为了让孩子能把音乐学好，她决定自己学习，然后再教孩子。她不怕艰辛，哪怕是因为自己没

7、有音乐细胞原因，而造成因弹奏钢琴起茧的双手而半途而废。不，她绝对没有半途而废，她仍就坚持不懈。是的，母爱伟大。大雪山上，她咬破手指喂婴儿，自己却变成一个永久的雕像；洪水来临，她手举幼儿，自己却消失在洪水中；地震时，她将孩子紧紧护在怀中，自己却永远的闭上了眼睛??其实，并不是只有奉献出了生命才能显出母爱的伟大。生活中，处处可感受到母爱的存在。当我成绩考得不理想时，母亲便耐心的安慰我，眼里露出鼓励的目光；当我成绩考得好时，母亲便充满快乐，那种快乐，比我还快乐。母爱的回报，不求荣华富贵，只求长大后，常回家看看就行。五、依题，列提纲1.学生列

8、提纲2.交流展示提纲，丰富内容六、写作实践在同学们刚才的选材料（说材料）的过程中，大家明确了或加深了选材的要求：其实，选材还有很重要的一点：描写不可少，如：细节描写刻画人物或场景，环境描写可用来烘托渲染或推动故事情节的发