《动物过冬》教学设计之二

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《动物过冬》教学设计之二　　　　教学目标：　　1。学会本课10个生字。　　2。能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。　　3。能分角色朗读课文。　　4。通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。　　教学重点：课文第二、三自然段。　　教学难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。　　教学过程：　　　　第一课时　　一、揭示课题，激发兴趣　　1。谁知道“过冬”是什么意思？　　2。出示

2、图片或灯片、标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？　　3。教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。　　板书30。动物过冬　　同学们齐读课题。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　二、利用拼音和字典

3、，初读感知，自学课文　　1。练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。　　2。再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。）　　3。指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。）　　4。指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）　　5

4、。用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁　　三、分段读、想、批划，再自学　　1。自由轻声分段读课文，边读边批划：　　①表明天气变化的词句。（或是季节变化）　　②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。　　③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。　　④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、

5、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2。把找出的词句读几遍。　　四、分段学习课文　　1。学习第一段。　　①指名朗读本段。　　②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）　　③谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）　　④指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）　　2。学习第二段。　　①指名朗读本段。　　②理解

6、：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）　　③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）　　结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡

7、经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。）　　3。学生自学第三段，教师引导归纳整理。　　①出示小黑板，交代学习方法与要求。　　a自由轻声朗读课文。　　b看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。　　②学生自学。　　③讨论。　　你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？　　从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）　　哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？　　④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读

8、，再指名读。）　　4。自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。　　①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？　　②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要