小六语文古诗三首教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程小六语文古诗三首教学设计　　古诗三首　　　　　　第一课时　　教学目标：　　1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。　　2、学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。　　3、有感情地朗读古诗。　　4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。　　教学重点、难点：　　1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。　　教学过程：　　一

2、、背诵古诗，激情导入　　同学们，中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。　　大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！（先自由背，再指名背。）　　今天我们再来学习三首古诗。（板书课题）齐读课题。　　二、介绍诗人　　1、三首古诗的作者分别是谁？哪个朝代的？（板书作者和朝代）　　2、根据课前查阅的资料，说说你对其中两位诗人的了解。　　三、学习《长歌行

3、》。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程小六语文古诗三首教学设计　　古诗三首　　　　　　第一课时　　教学目标：　　1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。　　2、学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。　　3、有感情地朗读古诗。　　4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会

4、诗人所表达的思想感情。　　教学重点、难点：　　1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。　　教学过程：　　一、背诵古诗，激情导入　　同学们，中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。　　大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！（先自由背，再指名背。）　　今天我们再来学习三首古诗。（板书课题）齐读课

5、题。　　二、介绍诗人　　1、三首古诗的作者分别是谁？哪个朝代的？（板书作者和朝代）　　2、根据课前查阅的资料，说说你对其中两位诗人的了解。　　三、学习《长歌行》。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？

6、（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。　　2、（出示多媒体课件——全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。　　3、学习向导：（出示多媒体课件——全屏显示“学习向导”）　　（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？　　（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。　　（3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的，在全班讨论交流。　　（4）选择喜欢的形式进行汇报。　　4、给足自学时间，指导

7、学生按照“学习向导”进行学习。　　5、组织学生汇报自学情况。　　（1）（出示多媒体可见——全屏显示动画版的课文插图）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇

8、报，交流自学情况。（再次出示多媒体课件——“学习向导”）　　（3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。　　甲组：汇报诗句的意思。　　园中的葵花绿油油的无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待阳光。温暖的春天雨露滋润阳光照，世上的万物欣欣向荣多辉煌。常常担心寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄。时光流逝像万条江河流东海，什么时候呀它会在向西流淌？年轻时不珍惜时间努力向上，年老力