阐释“惩罚”也是一种艺术

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1、阐释“惩罚”也是一种艺术“惩罚”也是一种艺术论文导读：本论文是一篇关于“惩罚”也是一种艺术的优秀论文范文,对正在写有关于惩罚论文的写有一定的参考和指导作用,在教育中提倡表扬、赏识的同时不应该忽视惩罚的积极作用，因为批评与惩罚也能达到行为转变的目的。适当的惩罚，必不可少。关键是如何把握好“度”。惩罚运用的好，往往会收到更好的效果，但如何运用至关重要。下面结合我从事教育教学的经验与体会，谈一下怎样实施惩罚教育。第一、要端正目的。惩罚的一个基本出发点和目的是让学我认为在教育中提倡表扬、赏识的同时不应该忽视惩罚的积极作用，因为批评与惩罚也能达到行为转变的目的。适当的惩罚，必不可少

2、。关键是如何把握好“度”。惩罚运用的好，往往会收到更好的效果，但如何运用至关重要。下面结合我从事教育教学的经验与体会，谈一下怎样实施惩罚教育。第一、要端正目的。惩罚的一个基本出发点和目的是让学生从批评与惩罚中获得教益，使他们认识到要对自己的行为负责，成为一个能承担责任的人，对他们对社会负责任的人。处罚学生是因为学生犯错后经教育无效而不得已采取的策略。惩罚不等于体罚或变相体罚，它是一种教育手段，是教育惩戒、治病救人，而不是泄怒或滥施淫威。同时，非常重要的一点，不管在任何情况下都不要把主观因素（气愤、激动、疲劳等情绪）渗入到责备中去。要把学生的错误言行与不愉快的心里感受联系在

3、一起，阻止他们重犯错误。就像某位教育家说过的“犯错的人应当受到惩罚，但是他们之所以应受到惩罚，并非因为他们犯的错……而是为的是要使日后不去再犯”。　　第二、讲究艺术和技巧。惩罚要讲究方式和艺术，要讲究走进学生的心灵。要求老师掌握惩罚的艺术，付出更多的耐心。比如说在课堂上对于迟到的同学，我不会批评他，而是规定：站在门口唱100遍《东方红》。学生都知道唱《东方红》很滑稽。所以他们不会让自己出丑，就更不会迟到。还有当你要求他们完成某一个任务时，可以分给若干组，然后说“如果在我检查时本组内有一名同学未完成，那全组统统受罚”，他们谁都不愿意托大家的后腿，都很努力。这样既调动了大家的

4、积极性又有利于团结。至于罚的内容与形式，更是多种多样，不拘一格。有罚学生“画画”、“写作”“唱歌”代替惩罚的，这类意在彰显学生特长的惩罚。更应该说是一种激励。我也学着用了一些策略，有学生上课不认真，就让其为我代收作业，等到了办公室后，再跟他谈谈课堂里的理由，使其意识到自己的不足，同时也要让他了解老师的良苦用心；有作业经常不完成的，我就让他自己确定—个时间补上，如果他比较调皮还想偷工减料，就跟他“讨价还价”，直到他心悦诚服地接受为止；其实，惩罚和激励也许本是同一回事，只不过这种惩罚，“让爱做主”，因而更富有人情味。也更容易被学生接受。　　第三、要遵循原则。要合理合法，公开公

5、正。合理，是指要遵循学生的身心特点，恰到好处；所谓合法，是要在法律法规允许范围及程度内；公开是指要禁止戴有色眼镜，严禁感情用事。惩罚是一把双刃剑，只要学生认识到自己的错误便应适可而止。重点是引导学生不再犯同样的错误。要突出重点，不能求全责备，把学生说的一无是处。就事论事，才能使学生对所犯的错误有所反省，不至于让学生产生逆反心理。同时惩罚学生不能成为教育者的一言堂，要让学生敢于说出自己的不同意见，让他们认识到应该受到惩罚之所在。要让学生从内心中愿意接受它，借以弥补负疚心理。这种惩罚必须基于爱心善意，热爱学生是教师根本的职业道德，是贯穿教育始终的准则。惩罚不能偏离这一基准。因

6、为惩罚的目的是让学生辨恶向善，并通过自己的行为矫正去避开惩罚，而不是为了让学生去体验惩罚。所以，教师对于学生切不可歧视、厌恶、嫌弃、粗暴，而“惩罚”也是一种艺术由专注毕业论文与职称论文的.zbjy.提供,.要热情、诚恳、冷静、细致。否则惩罚教育很可能走火入魔，误入歧途了。处罚时要依据学生所犯错误的性质、情节，以及对错误的认识态度来决定给予必要的惩罚。要分别初犯和累犯，重犯和轻犯，无意和故意等，区别处治。切不可简单化，“一刀切”。　　第四、要改革方式和程序。对各种形式的惩罚要明确界定适用范围和对象，规范执行，要把遵循学生的身心发展规律放在首位，以让学生改过为最终目的。惩罚应

7、是一个过程，大致应有提议、立案、讨论、申诉、裁决、执行等环节。其中讨论、申诉、裁决过程应有学生及家长参加，执行过程也可邀请家长监督。使惩罚教育的过程合理化和法制化，以避开教育者感情用事，出现偏差。犯错就要负责，这是社会生活的基本准则。其实教育本身就是十八般武艺，表扬、批评、奖励、惩罚，什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育。巧妙而艺术地运用惩罚，往往可以起到事半功倍的效果。　　第五、要从自身做起。所谓“身教胜于言教”就是这个道理教师时时、事事、处处做好学生的表率。因为我们的教育对象是青少年，他们单纯，向上而又有强烈的好奇心