任务型教学在大学英语视听说教学中的应用

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1、任务型教学在大学英语视听说教学中的应用【关键词】任务型教学;大学英语;任务设计XX年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》强调大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力［1］。这标志新一轮的大学英语教学改革全面启动。在改革中不难看出，传统大学英语教学中以阅读为主、其他技能为辅的培养目标已经被注重实用性语言能力(尤其是听说能力)的新趋势所取代，听说作为英语实用能力己经被摆在了一个重要的位置。然而，视听说教学是大学英语教学中最困难且最薄弱的环节。为提高学生用英语进行交际的能力，改革传统的教学方法，对提高大学生整体素质具有十分重要

2、的意义。“任务型教学”(Task-basedLanguageTeaching)是20世纪80年代外语教学法和二语习得的研究者在大量研宄和实践的基础上推出来的有重要影响的教学方法，它强调直接通过课堂教学活动让学生用英语去完成各种真实的生活、学习、工作等任务，从而培养学生综合运用语言的能力。目前，“任务型教学”在我国外语教学界备受关注。笔者从任务型教学的角度出发，探讨任务型教学法在大学英语视听说教学中的应用。1传统英语视听说教学存在的问题分析和建议《英语视听说》课程的目的是通过视、听、说的有机结合，来培养学生的英语综合应用能力和社会实践能力。因此

3、，学生普遍对视听说这门课程的期望值较高。然而，笔者在调研英语视听说教学过程中发现如下问题：传统语言教学模式导致视、听、说三个方面比例的严重失衡在传统实际教学中，教师往往只重视听的环节而忽视说的环节，大部分学生只能被动参与听说课，而非参与者，进而导致英语听说教学的“费时低效”。以教为主的单向教学模式扼杀了学生学习积极性是否能激发学生学习兴趣，是影响学习成效的关键因素。然而在实际的视听说教学中，在有限的教学时间内教师往往只简单地采用以教为主的单边灌输。这么做很难调动学生课堂的积极性，教学效果也无法保证。因此，有效的教学途径是教学成效的重要保证。教

4、育部新近推出的《英语课程标准》就提出要“倡导任务型的教学模式”，要求“教师应避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”[2]。2任务型教学的基本理念任务型教学是指教师围绕特定的交际目的和语言项目设计出可操作性强的、任务化的教学活动，学生通过多种语言活动完成任务，达到学习语言和掌握语言的目的。也就是说，教学过程是以学生完成任务为主线，强调学生在语言学习过程中的主体性;从学生的学习兴趣和认识水平出发，通过课堂教学让学生直接用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务;强调学生之间以及师生之间的多边互动，通过参与、合作和交流等方式

5、，实现任务的目标，感受成功，从而培养学生运用英语的能力。任务型教学通过在“做中学”，体现了现今教学界提倡和推崇的“以人为本”、“以学习为本”，注重培养学生应用能力和创新能力的新型教学理念。3任务型教学在大学英语视听说教学中的应用把任务型教学引人课堂教学，这就要求教师在视听说教学设计的过程中，把教学任务和真实生活任务开发结合起来，将知识的传授与运用和个人体验相融合，加大听说技能，特别是加强实用交际能力的训练，将英语应用能力的培训具体体现于实用英语能力的培养之中。笔者以《新视野大学英语视听说教程》为教学内容，结合课堂教学实践，探讨任务型教学法在大

6、学英语视听说教学中的具体应用。这套教材是郑树棠主编，XX版，由外语教学与研究出版社出版发行。该教材把提高学生综合应用能力放在首位，绕主题安排大量的交际活动，调动学生积极性，体现了以应用为本的教学设计理念。实际上，体现了任务型教学理念。实施对象以右江民族医学院XX级本科英语教学班中，笔者所教授的一个班为任务型教学实施对象。该班49人，课前分成6个学习小组，每组大约8人，要求各小组成员在学习过程中合作完成老师安排的各项任务。任务型教学实施应遵循的原则任务型教学模式区别于其他语言教学模式的最根本的特点就是它强调采用具有明确目标的“任务”来帮助语言学

7、习者更主动地学习和运用语言。因此，任务型语言教学中，对任务的设计应遵循的几条原则[3]:言语、情境真实性原则设计任务时，尽可能贴近学生生活实际，让学生置身于自己生活的语景中，产生亲切感，学生就会积极主动地参与活动。这种教学设计既能提高学生的学习兴趣，又能培养他们的学习积极性，将英语语言知识与自己的生活实际联系起来，达到学以致用的目的。形式一功能性原则设计任务时，要注意语言形式和语言功能相结合。学生在完成任务的过程中，要充分利用自己已有的知识技能，通过学习活动，获取新知识，并将所学的语言知识融会贯通，进而拓展到自己的现实生活。阶梯型任务链原则任

8、务的设计由简到繁，由易到难，以任务链的形式层层深入。学生的语言能力通过每一项任务逐步发展，使教学阶梯式地层层递进。在做中学原则知识的掌握不是单纯通过教师的讲解，而是