人教版小学数学四年级教案（上册）

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程人教版小学数学四年级教案（上册）　　第1单元　　大数的认识　　1-1亿以内数的认识　　第一课时　　内容:P2-4例1　　教学目标：　　知识与技能：　　1、使学生知道生活中有比万大的数　　2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。　　过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。　　情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和

2、能力。　　重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。　　难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。　　教具：图片和计数器　　教学过程：　　一、复习导入：　　1、我们以前都认识过哪些数？　　2、数数：1）从689一个一个的数到712。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一

3、十的数到1000　　3、在生活中你见到过哪些比较大的数？　　4、出示图片：　　在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：人,请学生试着读一读。　　这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识　　二、探究新知　　1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？　　强调：千位上的10个珠子怎么办？　　2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？　　3、照这样继续数下去。10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。　　师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都

4、是计数单位。　　想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？　　4、把所学数位按数位顺序表排列起来　　亿级万级个级　　亿千百十万千百十个近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　万万万　　位位位位位位位位位　　13819000　　↑　　表示8个十万　　每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。　　说一说其他数位上的数各表示多少？　　三

5、、巩固新知　　1、“做一做”的1题数数　　2、“做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。　　1-2亿以内数的读法的练习　　第二课时　　教学内容：练习一的：3-5题。　　教学目标：　　1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。　　2、熟练地掌握亿以内数的读法。　　教学重点：正确熟练地读出亿以内的数。　　教学难点：了解计数单位和数位的意义。　　教具准备：小黑板、投影片、数位顺序表。　　教学过程：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有

6、关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　一、复习亿以内数的读法　　1、谁能说出亿以内数的计数单位和数位？　　2、亿以内的数位是怎样分级的？　　3、小黑板出示：读出下列各数。　　32680　　（要求：说出万级和个级上各有什么数，分别读作什么，然后再合起来读）1、学生说出计数单位和相对应的数位。　　2、学生说出个级和万级。　　3、学生读数：　　32680读作三万二千六百八十　　读作十四万五千八百　　读作五百二十万五千　　了解数位上的数所表示的意义1、投影出示：分别说出下面每个数中的“2”在什么数位上，表示什么？　　72650　　2

7、、说出下列各数是由几个千万、百万、十万、万……组成的。30XX00　　1、学生先讨论再回答：　　72650中2在千位上，表示2个千；　　中2在万位上，表示2个万；　　中2在百万位上，表示2个百万。　　2、学生讨论回答。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程