语文教案-三味书屋

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程语文教案-三味书屋  第一课时  教学目标:  1、培养学生按照顺序观察图画的能力,使学生弄清空间方位和室内陈设。  2、了解当时的背景,学会本课生字词。  教学过程:  一、简介三味书屋及鲁迅,导入课文。  1、课前,我们满怀兴趣的查找与课文有关的的资料。哪个同学愿意介绍自己的资料?  2、学生介绍鲁迅的资料:(鲁迅:原名周树人。1881年生,1936年逝世。他是浙江绍兴人。出身于封建破落士大夫家庭。青年时代赴日本学医,后来从事文艺工作。他

2、用笔做武器,同帝国主义、封建主义和国民党反动派做坚决的斗争。他一生写了大量的著作,被人们称作伟大的文学家、思想家和革命家。他童年时期家境不好,父亲多病。鲁迅在帮助妈妈照顾爸爸和做家务的同时,仍坚持在私塾里读书。)  3、教师导语:鲁迅小时候读书的私塾是怎样的,他又是怎样学习的,下面我们就学习课文。  二、指导学生学习生字词。  1、检查生字预习情况。  (1)指名读生字,读准字音。  (2)说一说每个生字的偏旁部首,是几笔写成的?指出笔顺笔划。  (3)用生字组词。(注意引导学生把生字放在不同的位置组词。)  2、重点指导。  (1)区别形近字和同音字

3、:  绍()馆()段()厉()弛()  招()管()断()历()驰(近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程)  (2)区别字义:在比较以上几组字形异同的基础上,进行字义的比较,指导学生正确运用。  3、归纳多音字。    4、理解词语的含义。  戒尺——过去私塾先生对学生进行体罚的木板或竹板。形状象尺子,所以叫戒尺。  料理——

4、办理,处理。  来历——人或事物的历史或背景。课文中是指“早”字这件事的历史。  当铺——专门用实物抵押借钱给人的铺子。旧社会,当铺是剥削穷苦人的地方。穷人把东西抵押给当铺,当铺根据东西的质量估给钱。到期还钱时要交很高的利息,才能把东西赎回来。如果到期不赎,抵押品就成了当铺的了。  信念——自己认为可以确信的想法。文中是指鲁迅先生自己认为不该迟到,要做到时时早,事事早。  毫不松弛——松弛,一般指(纪律、制度)执行不严格。毫不松弛在课文中的意思是鲁迅严格按照自己所立下的信念去做,一点也不放松对自己的要求。  三、默读课文,结合图画内容,理解文章。  1

5、、思考:全文三个自然段,分别介绍了什么?  2、三个自然段的段意:  第一自然段:概述三味书屋。  第二自然段:三味书屋的陈设和鲁迅当年的学习情况。  第三自然段:“早”字的来历和它对鲁迅一生的影响。  四、练习正确流利地朗读课文。  五、作业:  抄写生字新词。熟读课文。  第二课时  教学内容近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准

6、化进程:  图文结合理解课文内容,教育学生学习鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神;指导朗读;继续指导学生按照由中间到四周的方位顺序观察图画,理解图文内容;学习给第三自然段分层,总结层意,并且概括本段的段意;试着背诵第三自然段。  教学目标:  深入理解课文内容,使学生受到思想教育,进一步学习分层,概括层意和段意。  教学过程:  一、指名朗读课文,检查上节课学生初读课文情况。  二、学习课文第一段。  1、选择自己最喜欢的方式,朗读第一自然段。你有什么不理解的问题吗?(引导学生质疑。)  2、学生可能提出的问题:  “书塾”是什么意思?  这一段讲了几个

7、意思?  3、学生合作学习,展开讨论。汇报学习效果。  (1)所谓“书塾”是指过去私人讲学的场所。这个场所也可以称之为教室。  (2)这段讲了三个意思:  A.三味书屋从前是一个书塾。  B.鲁迅小时候在这里读过书,说明鲁迅与三味书屋有密切的关系。  C.三味书屋现在是绍兴鲁迅博物馆的一部分。  近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准

8、化进程三、图文对照,学习课文第二自然段。  1、读课文,理出文章的叙述顺序。  (1)选择自己

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