鄂教语文《滋味》时教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程鄂教语文《滋味》时教案　　[教学目的]　　1．自主合作探究文章的主旨。　　2．体会文章生动的描写及简练的议论及表达效果。　　3．联系生活获得生活的感悟。　　[教学重难点]　　重点：联系生活，品味关键语句，体会情感。　　难点：从两件事得到的不同滋味中去思考作者要表达的深意。　　[教学安排]两课时　　第一课时　　1．快速阅读，认清思路，合作、探究了解文章重要内容。　　2．品味生动的描写，联系生活揣摩人

2、物内心，体会人物情感。　　3．拓展思维，培养学生感悟生活的能力。　　4．读写结合，根据自身情况，对“幸福”作出个性化的解读。　　一、引导学生走进八年级语文世界，走进“幸福”的单元。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1．生活是多姿多彩的，生活是美妙的，它需要我们仔细去品尝，去体

3、味，不管是酸甜还是苦辣。体味生活的滋味，体味成长的感觉。　　2．教师提问：生活中你有哪些值得回味的事?这些事带给你什么感觉?　　3．整体感知文本内容：　　①检查预习，梳理字词，排除阅读障碍，不理解的地方作记号。　　②学生自主提出问题。　　(幸福的滋味是抽象的，只有使之与生活的不同滋味联系起来感受。只有调动学生的感性认识，感官上的感觉，缩短文本与生活的距离，才能调动学生思维的积极性。所以，导入新课是很有必要的，体现了语文学科的人文性。再者，检查课前的预习，既可促进学生更好地进行个性化阅读，又可提前告知教师学生

4、对文本的理解程度，为后面的教学作了学情准备。)　　二、整体感知　　1．教师整理学生的问题，学生讨论、合作、探究，初步解答。　　a．这篇文章的“我”是谁?写的事和“我”有什么关系?　　b．文章写了哪两件事?用简练的语言概括。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　(本文写的是回忆儿时

5、两件有滋味的事，内容生动、有趣。学生有似曾相识之感，容易引起共鸣。内容明白易懂，可要求学生在预习的基础上，快速阅读，理清思路，从结构入手，分析概括归纳。教学时应放手，给学生自主学习的机会。)　　2．学生自由朗读课文，画出能引起共鸣的语句。　　(朗读是语文学习的第一步，或简或繁，或易或难，都是通过出声的朗读来加深印象的。朗读中圈、点、勾、画、批为后面的朗读作了准备，推动了课堂教学的发展。)　　三、进一步阅读，完成以下阅读任务　　1．清楚“我”是在什么时候，什么情况下吃杨梅的?　　2．我是怎样吃杨梅的?　　3．

6、我是怎样焦急地等待放烟花的?　　4．根据文中相关语句，想象“我”放烟花的动作、神态，体会“我”的心理。　　(这一板块是在整体感知之后进一步挖掘文章内涵。从文本语言入手提出新的问题，为进一步品读课文作铺垫。)　　第二课时　　一、品读课文，感受课文生动的描写　　1．自主选择品味点，进行比较朗读。学生各自交流品读语言的体会。　　(方法：全班分为6小组，每组6．-8人，进行研读、讨论，要求对第一课时中圈、点、勾、画的地方认真揣摩，体会作者意图。)近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化

7、农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　过程：第一步，学生自读所选择的品味点；第二步，小组内探究、讨论、交流。　　2．师生共同探究，形成共识。　　方法指导：　　①动词的妙用。　　浅——从一个孩子的眼中看出杨梅逐渐变少的动态。　　塞——单纯地往嘴里放，而没有咀嚼、回味的过程。　　滚——与杨梅外形一致，在脑海中一闪而过。　　举——骄傲地、兴奋地要让人看到

8、。　　涌——焦急等待后的喷涌而出。　　②副词的特殊作用。　　“可惜”——“终于”——“终于”写出了度日如年的心情突然得以释放的兴奋。　　③对比的鲜明。　　没吃到杨梅写杨梅的诱人。吃杨梅时的贪婪。吃完杨梅后的无味感觉。　　④童话式的描写。　　像喷泉、金黄色的雨、金色的火焰、风中摇摆的稻穗……　　⑤天真幼稚的内心世界。　　“那些五颜六色、花花绿绿的炮仗……”、“我下决心……让他们大吃一惊。”、“恨不得马上把它点着。”