关于行动导向教学方法在高职会计教学中的应用

《关于行动导向教学方法在高职会计教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于行动导向教学方法在高职会计教学中的应用导读：怎么写作好学生和能力相关方面的论文。本篇行动导向教学方法在高职会计教学中的应用中的开题报告多少字希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。摘要：会计专业的应用性、实践性以及职业教育的属性，决定了高职院校会计专业人培养过程中，不仅要培养学生的专业技能，更要培养学生的综合职业能力.将行动导向教学模式引入到高职院校会计专业的教学中有其必要性，行动导向教学法是国际职业教育领域中的先进方法，强调以学生为中心，让学生行动中掌握学知识.本文从行动导向教学方法出发，结合我国高职院校会计专业教学的实际情况，具

2、体阐述了行动导向教学方法会计教学中的应用.关键词：会计学科行动导向教学应用行为导向教学法以学生行为的积极改变为教学的最终目标，通过种自主型的教学样式和共解决问题的教学样式塑造学生的多维人格.学生整个教学过程当中处于主体地位，而教师则是整个过程的协调者和组织者.教师通过事先设计开发出适合学生的学习情境，通过多种手段帮助学生独立获取需知识构建出自的知识体系，让学生行动中学，培养学生的创新能力和独立工作的能力.会计专业是一门实践操作性很强的专业，而行动导向教学法正是通过事前制定学生任务入手，教师的引导下让学生完成工作任务以实现教学目标的一种教学模式

3、.教师以根据实际工作岗位来设计教学方案，让学生不的工作组中通过体验会计、出纳、办税员和财务主管等角色来完成自工作任务.行动导向教学法通过以工作任务来引导学生参与，不仅能够提高学生的学习积极性，还能培养学生的创造能力、分析和解决问题的能力.这种引导学生积极主动参与到学习过程中的教学模式不仅能起到事半功倍的教学效果，还能构建出教师与学生共参与教学活动的一种新型课堂教学模式.一、行动导向教学的理论基础行动导向教学法作为德国职业教育改革的核心内容，曾德国职业教育界掀起讨论的巨浪，随着行动导向教学理论的不断发展与成熟，目前，行动导向教学法成为国际职业教

4、育领域中的先进方法.德国社会教育学家Mertens认为，现代社会教育应注重学生关键能力的培养。关键能力主要指与专业技术能力不直接相关的，现代社会中需的综合素质，包括沟通协作能力、自我学习能力、解决处理问题的能力等等。关键能力理念指引了行动教学方法的发展，行动教学方法将关键能力的培养落实到了课堂教学当中.行动导向教学强调学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者和协调者.职业教育领域，建构主义观点认为，个体学习新知识的过程，是其与外部环境发生的相互作用中，自身有的知识经验基础上，积极主动建构新的知识经验的过程.建构主义观点强调学生特定的环境中

5、自主的进行新知识的建构，认为学生是学习过程的中心.当然，特定的外部环境需要老师来进行合理设置，学生自主构建新知识的过程中出现的偏差也需要老师进行相应的纠正.于是，建构主义教育理论强调学生自主构建新知识的时，需要老师对整个学习过程进行组织和协调.特定外部环境的设置成为教学过程中的重要一环.多元智力理论认为，智力是个体用以解决困难或创造有效产品需要的综合能力，至少包括言语能力、数理逻辑能力、视觉空间能力、音乐能力、身体运动能力、人际交往能力和自我认知能力七个方面.高职院校应当为社会培养技术型、技能型人，教学过程中应当注重学生综合能力的培养.行动导

6、向教学方法将学生引入到特定的学习情境当中，让学生独立的搜集信息，制定计划，进行独立的实施和评价，这本身将学生引导到解决问题的系统方法上来，让学生教学过程中进行沟通协作等项综合能力的锻炼，让学生的多元智力得到提升.二、高职会计教学分析我国现行大部分高等职业院校的会计专业教师确定教学目标时，更多关注的是学生对知识点的理解和掌握，往往忽视对学生的创造能力、学习能力、实践能力、业和创业能力的培养.而无法实现培养目标与经济发展和人市场对会计专业人的需求.高职院校应当为社会培养技术应用型、技术技能型或操作型的高技能人，学生职业素养的培养亦是高职院校教育中

7、不或缺的内容.本篇关于行动导向教学方法在高职会计教学中的应用论文范文综合参考评定下度:优秀选题高职院校的会计专业知识理论性较强，让学生感到抽象而难以理解.时，会计专业是一门实践操作性很强的专业，实际动于操作能力上对学生提出了比较高的要求.传统的灌输式教育方法忽视了学生的自主动于学习能力，不能有效调动学生的积极性，教学效果函待增强.行动导向教学方法以学生为中心，让学生学习情境下通过动于操作，自主的完成学习任务，不仅锻炼了学生的实际操作能力，还能有效提升学生的沟通、组织、协调等实际工作需的能力，综合培养学生的职业素养，更的实现高职院校的教学目标.

8、高职院校的学生普遍存着思维活跃，接受能力和动于操作能力比较强，但学习基础相对薄弱，学习目标不明确，学习积极性不高的情况.对一些有兴趣的知识，学生学习积极性较高，学得