《斑羚飞渡》教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《斑羚飞渡》教案　　　　浙江省苍南县民族中学陈丽雅　　　　教学目标：　　1、了解课文内容，学习有条理地描写场面的特点。　　2、深入领会斑羚们勇于自我牺牲的精神和拯救种群的智慧和勇气。　　3、反思：人类应如何给自己定位？　　教学过程：　　一、导入：　　同学们知道斑羚吗？斑羚是一种怎样的动物？结合自己收集的资料来谈谈。是的，斑羚奔路速度很快，跳跃技巧很高，善于在悬崖峭壁攀爬跳跃，他们的灵敏度也非人类所能及。看来他们的生活应该是幸福、快乐的。然而猎人们举起了黑洞

2、沿的猎枪，把它们集体逼到了千米多远的悬崖边上，斑羚们将如何求得生存？我们起走进《斑羚飞度》寻求答案。　　二、感知：　　快速默读课文，用一句话概括文章所讲述的故事。　　如：斑羚们以飞渡的形式求得种群的生存与延续。　　三、感悟：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　飞渡是不简单的，需要勇气、决心、技巧和智慧，稍有差池就会无法成功，甚至导致整个

3、种群的灭绝。而斑羚做到了，凭着他们的勇气和智慧，以牺牲一半来获得另一半的生存，这是多么感人啊！　　预设：　　1、段3“老斑羚像颗流星似的笔直坠落下去……”　　表现了斑羚对生的渴望，“像颗流星”写出了斑羚的死是如此美丽动人，强烈表现了他们对生存的渴望和对生命的热爱，震撼打动我们的心。　　2、段4、6、8，对于镰刀头羊的描写　　文章从哪些方面来描写镰刀头羊的表现？结合有关语句谈谈你对镰刀头羊的印象。　　声音、神态、行动　　神态方面：　　庄重——悲哀——沉郁有力、坚定不移——悲怆　　行动方面：　　巡视——抬头仰望——吼叫——万着沉重的步代走到老年斑羚那拔去了——迈着坚定的

4、步代，走向（哪道绚丽的彩虹）　　三次叫声（重点）　　第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩咩了数声，这是无能为力的痛苦表示；近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹时，发出“咩”的吼叫，报回母斑羚，同时告诉斑群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施。　　第三次，在老年斑羚与年轻斑羚数量悬殊时，悲怆的轻咩

5、一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的同类了。既是一声忧伤的叹息，又是召唤补充。　　3、段9详写第一对斑羚飞渡的场面　　（1）生读，谈谈你的感受：　　感动：这是一场悲壮的飞渡，每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身体作为跳板，以老斑羚的死为代价获得生存和机会。而老斑羚们是那么从容，那么义无反顾地奔向死亡，毅然决然地牺牲自己的生命，为了种群的生存与延续，这样的斑羚，这样的场面，能不强烈地震撼我们的心灵吗？　　（2）作者用了哪些方法进行场面的描写？　　巧用一连串的动词，使场面的画面感和镜头感增强；　　点面结合，详写一对斑羚飞渡的动作和过程成为文章具体

6、生动的点，略写其它斑羚飞渡的场面，构成有象征意义的面，这是场面描写的常用手法。　　在场面描写中融洽了作者的思想感情，有利力增强文章的感染力。　　运用多种修辞手法（如比较比喻等）使文章生动形象。　　（3）看“飞渡”flash，学生准备复述，要求抓住“一老一少”和主要动词。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　4、段11“没有拥桥，没有争夺，

7、秩序井然，快速飞渡。”（团结协作，互相“或许……但令我震惊的是，从头到尾没有一只帮助全作）老斑羚调换位置。”——老斑羚们没有私心，毫无退缩，从容赴死，面对死从容不迫，令人震惊、感动。　　5、段16：“它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。……像一座美丽的桥。”——“彩虹”是虚幻的、美丽的，可以给人类带来幻想、希望，产生精神上的这恋、依赖，美丽的彩虹与残酷的现实形成鲜明的对比。“走向……彩虹”也是向往投身于美好的理想世界吧。　　“它走了上去，消失在一片灿烂中。”——不只是指那一道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。（富有智慧、果断勇敢、勇于牺牲、临难从容、无所