简谈初中语文教学关于德育的渗透

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1、简谈初中语文教学关于德育的渗透导读：初中语文教学关于德育的渗透是一篇关于学生和德育方面的论文，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。贵州省罗甸县班仁中心校罗贤【摘要】语文训练和思想政治教育二者是统一的，相辅相成的.语文训练必须重视思想政治教育思想政治教育必须根据语文学科的特点，渗透教学过程中，起到潜移默化的作用【关键词】初中语文德育渗透潜移默化【中图分类号】G631【文章标识码】D【】13263587（2013）07011301学校是专门的教育机构，教学是学校教育的基本形式，本篇简谈初中语文教学关于德育

2、的渗透论文范文综合参考评定下度:经典标题课堂教学是学生最主要、最经常接受教育的中心环节.此，教学是德育的主渠道，课堂是德育的主阵地，教师是德育的主力军，学科德育理应成为广大教师共关注的课题.《中学语文教学大纲》明确指出：语文训练和思想政治教育二者是统一的，相辅相成的.语文训练必须重视思想政治教育思想政治教育必须根据语文学科的特点，渗透教学过程中，起到潜移默化的作用.一、言传身教是德育一个重要手段教育中的一切都应以教育者的人格为基础，为只有人格能影响人格，只有性格能形成性格是谓的言教莫身教.夏丐尊说过：教育不能没本篇文章原创出处：shuoshilunargin:0au

3、to;font-size:12px;color:#666666;">学生和德育论文前，对学生产生着直接的、广泛的和深刻的影响.此，教师要完善自身的人格体系，让诚实守信、友善谦和、言行一致、坚韧勤劳等美德自然流露于日常生活的一言一行中，自然流露举手投足间，对学生产生积极的审美作用，进而成为学生效仿的楷模.其间蕴含的道德修养会悄悄地渗透到灵魂深处，慢慢感化学生的心灵，激励他们去求真、求善、求美，形成良的品德修养.二、课堂中让德育融入语文教学古往今来，我们初中语文教材的作品大多是名篇佳作，文学性与思想性俱佳，每篇课文都以成为思想道德教育的素材.语文课文带有人文性和思想性，

4、但是，思想不是靠讲解传递的，是感觉中、认识过程中产生的.介绍后我告诫学生：我们每一位中华民族的儿女都要有骨气，决不做恬不知耻、不讲人格甚至有损国格的事.三、选取具有人文关怀的作文话题，作文中培养学生正确的人生观作文是做人，作文中培养学生积极乐、与时俱进的思想，对他们的一生发展都有很大帮助.语文教学包括工具性和人文性，特别容易忽略又特别值得注意的是的人文性.语文知识包罗万象，有赏心悦目的美丽风景，有回味无穷的精神世界，有动人心魄的豪迈情怀，有刻骨铭心的历史教训作文创作四射、奥妙无穷.学生们徜徉其间，以情悟情，将心比心.浩瀚的作文创作空间里，生动活泼的文字跳跃自由而富有

5、个性的感性和理性表白澎湃的情感宣泄温婉动人的情节铺张丰富多彩的想象空间……，这是作文、这是创作，这是雄厚的情感积淀和释放.以，作文教学中教师一定要倾注更多的人文关怀，能使孩子们的内心创作情感自然流淌.此，语文教师作文教学中要重视学生的思想修养、审美情趣、意志品质的引导，挖掘学生的内心世界，培养学生高尚的人格，让学生作文中表达自的思想，体现正确价值观、道德观、人生观和世界观.要提高学生的写作能力，关键是培养学生感受生活和发现生活的能力.平时我们要让学生主动积极地去感受生活，要求他们留心观察身边发生的人和事，鼓励他们主动积极地参与生活，有了感受，学生有素材和情感上的积累

6、.通过写作，讴歌真、善、美，鞭挞假、恶、丑，对于培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生观，都具有重大的意义.作文教学命题时，应注意要契合学生的身心特点，以唤醒其心理感受，写出发自肺腑的文章.这也有利于教师了解学生的思想倾向和潜意识，以便及时发现和解决问题.指导学生作文要注意从处着眼，从身边的人和事着笔，不胡编乱造，勇敢地讲真话、诉真情，歌颂美德，揭露丑恶.作文切忌空洞，老师要指导学生少写大题材，多动用角度进行真挚的细节描写.作文批改时要将德育内容巧妙地穿插其中，对学生进行潜移默化的引导，以鼓励为主.四、让丰富多彩的课外活动成为学生良的道

7、德品质形成的平台课外活动是学生生活的重要组成部分，也是影响学生成长的重要素，特别是中学生.学校教育中，组织学生的课外活动，是全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的一项重要任务，也是学生德智体全面发展，成长为社会主义现代化建设四有人的需要.苏霍姆林斯基主张通过积极的实践活动，让学生感悟人文精神，提高个人品德修养，从而形成良的优质学生本科论文写作技巧分享预览次数：2815评说人数：1971道德品质.做中学，学中做.丰富多彩的第二课堂，学们既开阔了视野，锻炼了技能，又培养了他们的个性特长，大大提高了综合素质.作为语文老师，只有坚持语文教学中渗透德育，调动学生，抓住文本，