关于班级小组合作管理模式的实践研究

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1、关于班级小组合作管理模式的实践研究导读：班级小组合作管理模式的实践研究是一篇关于小组和积分方面的论文大纲模板，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。（重庆市第一中学，重庆400030）摘要：以组为管理基本单位的班级组合作管理模式具有其独特优势.不仅有利于提升学生个体素养，促进学生主体性发展，还以提高班级管理效率.文章设计了班级组合作管理的流程进行了管理实践，具体操作过程中不断创新和完善相关组合作学习积分制度，形成框架模式，对管理有效性进行了调查分析，取得了比较理想的效果.关键词：组合作班级管理积分规则中图分类号：G63文献标志码：

2、A：16745884（2015）01002104收稿日期：201406111班级组合作管理模型构建班级组合作管理模式主要有以下优势：一，提升学生综合素养.学生组合作管理中体验着团队行为带来的集体归属感，能更地发挥着主观能动性，通过对组其他成员的关心和帮助来提高自身综合素养.二，提高班级管理效率.组合作管理以充分发挥集体教育作用，把管理者从琐碎繁杂的管理事务中解放出来，使其有更多精力去关注部分问题学生.借助组成员生活表现的量化策略，还以引入健康竞争机制，刺激学生学习兴趣.另外，班级组合作管理模式还有利于学生干部职责监督.我国组合作学习的理论研究和实践探索虽开始于20世纪80年代，但目前对何有效地

3、实施组合作学习，特别是条件保障、实施方法、质量评估标准等方面的研究还比较少［1］.现有研究成果也多体现于学科教学.为将组合作方法引入班级管理，本文构建了班级组合作管理模型（图1），以此指导班级高效管理.以笔者带班级（下称本班）为例，本文阐述组合作管理模式的具体实施，期待能起到抛砖引玉的作用.2组组建流程及管理培训班级组合作管理模式中，组是班级管理的直接对象.组的成员构成直接影响合作管理模式的成败.例，若组成员间的性格差异太大且不能互补，则整个组将形虚设，甚至影响其他组的正常运行.此，需要构思一个合理的组成员搭配方案.组成立初，无论是班级学生干部，还是组成员，对何运作班级组合作管理都难以达成全局

4、性的共识，此，班主任还必须班级组管理模式的最初阶段及时地组织相关培训.2。1组组建流程本着组异质、异组质的原则，本班组组建时采取了综合考虑学生成绩、性格、性别和其他特殊情形的分组标准.成绩上，为实现组综合实力均衡，我们学生前几次大型测试的平均成绩基础上，每10名划分一个成绩梯度作为参考，每个组每个成绩梯度都有一名成员.我们让由班主任、班干部共协商确定的组长以上述成绩梯度为参考自行挑选组员.这样确立的分组，使组间学习基础基本持平，而且组成员具有合作团结的性格基础，便于以后班级工作的开展.组成员确定后，组自行对组岗位职责进行明确分工.组机构共分组长、学习指导员、纪律委员、学科组长四种岗位，每位学根

5、据其自身特点和组需要身兼数职，但每小组和积分论文大纲模板位学至少担任一项职务.第一次召开组会议时，组成员需共确定组信念，制定组公约，确定组目标和成员的子目标，明确组计划，商讨组内奖惩措施等.会议结束后需填写组组建登记表，交由班主任汇总张贴展示.2。2组合作管理培训完成组组建登记表后，组机构从形式上完全建立.但真正要使组机构服务于班级管理，关键于围绕组合作管理模式的后续学生教育.这些教育内容主要包括组长培训、班干部培训、科代表培训以及全班组合作学习培训.2。2。1组长培训，培训内容涉及组的建设方案指导和发展方向指引1）打造组文化，每个组都要有自的名字、信条、公约、目标（含组成员子目标）、计划.2

6、）商讨熟悉、宣传积分细则.组长要关注组积分，定期举行会议，对组近期发展状况进行分析，着力于共进步.组长要安排做总结记录.3）创新组管理，征集积极、团结的特色活动，服务于组凝聚力的形成.4）促进组成员的团结，尤其是对基础较差、性格内向学的帮助和鼓励.5）组要有宣传意识，把自最精彩的一面拿出来展示给其他组.6）向组成员征集班级管理建议，为班级良性发展贡献力量.2。2。2班干部培训，班干部是组合作管理的直接执行人，需公平、合理地利用组积分这一管理工具进行学生自主管理1）熟悉组合作管理积分细则，认真履行积分记录职责，接受全体学监督.2）公平、合理地利用积分工具，班级开展有利于班级发展的文化活动.3）班

7、团委要创新宣传工作，为组的自信展示提供空间和机会.2。2。3科代表培训，组合作管理需为学科学习服务，包括组作业质量检本篇关于班级小组合作管理模式的实践研究论文范文综合参考评定下度:经典题目查、组学习效果等方面的考核等1）将管理模式介绍给科任老师，利用积分工具协助科任老师进行学业管理.2）设计知识检测，向学科组长说明规则，组织组长进行批改累计积分.2。2。4全班培训1）学科学习：主要包括学会倾听、选