试论关于中职学校网络技术专业开设fedora课程的

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1、试论关于中职学校网络技术专业开设Fedora课程的　　关键词:Fedora;项目教学　任务驱动　分层教学　教学方法　　论文摘要:文章首先分析了中职学校开设Fedora课程的必要性与可行性，然后从中职网络技术专业学生就业岗位职业能力入手制定教学内容，最后重点探讨了Fedora课程的教学方法与手段。FedoraCore的前身就是RedHatLinux，它是RedHatLinux个人版。从RedHatLinux9以后，红帽(RedHat)公司以Fedora作为其个人版Linux的品牌，而不再使用以数字命名RedHatLinux个人版产

2、品。可能由于Fedora系统和人们习惯使用的Windoba服务器配置方法、FTP服务器配置方法、DNS服务器配置方法、Apche服务器配置方法、DHCP服务器配置方法和邮件服务器配置方法。这些也就是本课程所选取的教学内容，至于Fedora的其它部分内容，有的难度过高、有的与网络管理员职业能力关系不大，在课程中不予以介绍。　　3Fedora课程的教学方法与手段确定了Fedora课程教学内容后，关键问题是如何使学生能更好地掌握这些知识模块以及如何结合实际应用使学生对所学知识能够学以致用。　　3.1采用以项目教学导入，任务驱动的教学方

3、法项目教学法是建立在建构主义和情景学习理论基础之上的体现行为导向理念的教学方法，将传授知识为主的传统教学转变为以完成项日、职业体验和解决问题为主的多维互动式教学，即在老师的下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，从信息的收集、方案的设计、项目实施到最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。为了确定项目任务，针对上面归纳的Fedora课程教学内容，笔者以真实的工作任务为依据，根据目前中小企业相关服务器的具体应用，将知识模块重新组合，形成既能涵盖知识点，又能体现工作岗位典型任务的

4、三个综合应用项目:文件服务器、网站服务器、邮件服务器的设计与。重新组合后，三个综合应用项目各自对应的知识模块如表1所示。但以中职学校学生的知识结构和能力水平，仅以项目教学法开展教学是不切合实际的，因此要把这三个综合项目分解为具体的教学任务单元，开展以项目为导向的任务驱动教学。“任务驱动”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念，将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和

5、自己特有的经验提出方案、解决问题。它强调学生在真实情境中的任务驱动下，在探究完成任务或解决问题的过程中，在讨论和会话的氛围中进行学习。任务驱动教学法的关键是教学任务的设计，为此，笔者与一此校企业合作企业相关工程师进行多次的商讨，将设计出的三个项目分别分解为若干个相对独立的任务，再对这些任务进行归纳、分类，整合有共同性的任务，最终形成了十一个教学任务单元，分别是:网络接口配置、文件系统管理、磁盘配额的配置与管理、Iptables配置及管理、用户与群组管理、Samba服务器配置、FTP服务器配置、DNS服务器配置、Apche服务器配

6、置、DHCP服务器配置和邮件服务器Postfix配置。这样在教学中以三个项目教学为引领，以分解出来的教学任务为驱动组织教学。从中职学生的实际出发，在具体授课时还要将上述的十一个任务单元进一步细化成一个个更小、更容易掌握的小任务，充分挥发挥教师的主导作用，通过学生对这些小任务的掌握来体现总体的教学目标。比如在进行Samba服务器配置教学时，可以将此大任务分解成:Samba服务的安装、Samba服务的启动与退出、Samba的配置、Samba客户端的使用和Samba安全，对于其中较大的核心任务Samba的配置又可分解为:基本设置、安全

7、性设置、共享目录管理和Samba用户管理。这样一个个简单的子任务突破了，总任务也就完成了，此外，简单的子任务有利于学生的顺利完成，有助于培养学生自信心、提高学生学习积极性。在实施任务驱动教学法过程中要避免出现以下几个方面问题:任务设置太大，不切合学生认知特点，超出了学生的接受能力，教学目标必将难以实现;任务驱动的形式化和简单化，一些概念性知识，学生只要打开书本就可轻而易举地获取正确答案，它不是“任务”，不构成“任务驱动”的前提，自然也不属于任务驱动教学方式;任务驱动教学中缺乏人文精神，一门课程既含有丰富的科学性，又蕴含着深厚的人

8、文知识，在教学目标上则体现为丰富的情感月标，任务驱动作为一种教学形式既要注重知识目标与能力目标的培养，又要重视情感目标的培养。　　3.2把握两条主线，体现分层次教学理念分层次教学是指根据受教育者的个体差异，对其进行分类排队，按照由高到低的顺序将其划分为不同的层次